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小学语文识字的说课稿

小学语文识字的说课稿（精选3篇）

作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，

借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问

题呢？下面是小编整理的小学语文识字的说课稿，仅供参考，大家一

起来看看吧。

小学语文识字的说课稿1

【说教材】

1．教材简析

本课采用形声字归类的方法识字，教材可分为三个部分。

第一部分先用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的偏旁部

首“氵、日、目、忄、虫、讠”转出了“清、晴、睛、请、蜻、情”

等一串同类的形声字，列出了6个相应的词语“清洁、晴天、眼睛、

请坐、事情、蜻蜓”。

第二部分是相应的儿歌和情境图供学生阅读、观察。图的内容是：

在一个晴朗的天气里，清清的池塘映出了水面上荷叶、荷花、小莲蓬

的影子，一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飞来飞去，正忙着捉蚁虫呢。

第三部分是生字：两条绿线内3个字“蜻、蜓、蚊”只识不写，

下面田字格中的9个生字要求掌握音、形、义，田字格中红色的生字

是供学生按笔顺描红的，田字格上面要求认识1个偏旁“忄”（竖心

旁）。

2．教学目标

鉴于对教材的认识和一年级学生的实际情况，制定如下教学目标：

（1）学会本课9个生字，认识一个偏旁“忄”。

（2）初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学

习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

（3）诵读儿歌，培养语感，积累词语。

3．教学重点、难点

学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，

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初步了解形声字的构字规律是教学难点。

4．教具准备

5．课时安排

整课计划2课时完成。第一课时，借助转盘，创设故事情境，在

已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。第二课时，

指导看图，诵读儿歌，将形声字置于具体的语言环境中去辨析。

【说教法、学法】

1．教法：

由于低年级年龄小，有意注意不能持久，形象思维占优势，因此，

采用情境教学，创设故事情境，展示形声字的构字规律，并充分利用

课文中的两幅彩图，吸引学生观察画面，练习说话，欣赏美学，然后

图文对照，诵读儿歌，帮助学生领悟儿歌，达到加深理解字义，增加

语言积累的目的。

2．学法：

充分发挥学生的主体性，教师扶放结合，让学生在自己创设的情

境中学习字词，了解词意句意，并运用“一边读，一边想象”的方法，

再现短文的意境，以达到训练语感，巩固积累识字的目的。

【说教学过程】

（一）激趣，导入：

1．激趣：

兴趣是最好的老师。教学一开始，可用识字4的谜语导入，教师

可先叙述谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有

水能养鱼虾。”对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入

了新课。

2．导入：

复习了识字4的谜语后，教师可直接导入新课：“今天，我们又

要来学习和识字4同类的形声字”。板书课题：识字8．

（二）创设情境，转盘演示，识字识词：

运用转盘识字、识词，是本课的重点