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小学美术三年级下册《会动的线条》教案--第1页

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小学美术第6册第4课会动的线条教学设计

一、教材分析

(一)编辑指导思想

本课是“造型·表现”领域的一个内容。

本套教材中，各册都贯穿了线条系列的内容，“会动的线条”是这册中线条系列的一个

内容。首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表

现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造

型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外

国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。

(二)教材版面分析

教材中编入了敦煌壁画的作品，教学中可以引导学生通过观察、分析画中的人物形象为

什么给人以飞动的感觉，体验曲线的作用，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。教材第8页

左下角编入了罗马市的雕塑，它向空中的彩带一样，给人以强烈的动感。右下角城市公路上

的夜景图片，条条曲线，使人联想到公路上飞速奔驰的汽车，动感强烈。教材第9页中还有

一些内容不同、有一定动感的学生作业，可以启发学生的创作思路，便于学生作画过程中参

考。

(三)教学内容与目标

1.显性内容与目标

通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造

型能力和创造能力。学会用会动的线条表现事物。

2.隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。

(四)教学重点与难点

重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动

感。

难点：线的动感的表现及疏密的组织。

(五)材料准备

教师：课件、白纸、水彩笔等。学生：图画纸、水彩笔、铅笔等。

-可编辑修改-

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二、教学设计

教学程序教师活动学生活动设计意图

组织教学用语言组织教学准备上课稳定学生情绪

提问：同学们在学校天天学习、可能学生说累，一激发学生

回家还要做作业，觉得辛苦吗?今天老听看电视就高兴起来。的学习兴趣。

师和大家一起看会电视节目，轻松一

下，你们说好吗？不过一定要说出最

重要的内容是什么哟？（视频播放片

一、头）看完提问：美吗？谁能说出看到看后总结：舞动的飘

创设情景的最明显的是什么?（舞动的长长的飘带是曲线。

揭示课题带）你能用线画出来吗？选一名同学一名学生到黑板上让学生初

到前面来画画试试。提问：像这样的画出表现飘带动起来的步感受会动的

线条叫什么线条呢？（曲线）像这种线。线条。

线条给我们什么感觉呢？（会动）我

们今天就来学习这种会动的线条。导

出课题并板书“4、会动的线条”。

如何运用这种会动的线条来创作学生发言：像飞舞培养学生

呢？我们先看看艺术家们是怎么做的的飘带，充满动感…