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基于超星学习通的BOPPPS混合式教学模式探索与实践——以湖北师范大学半导体物理课程为例18393--第1页
基于超星学习通的BOPPPS混合式教学模式探索与实践—
—以湖北师范大学半导体物理课程为例
基于超星学习通的BOPPPS混合式教学模式探索与实践—
—以湖北师范大学半导体物理课程为例
摘要：随着信息技术的快速发展和网络学习平台的兴起，
混合式教学模式逐渐成为现代高校教育的一种重要教学策略。
本文以湖北师范大学半导体物理课程为例，探索并实践了基于
超星学习通的BOPPPS混合式教学模式，旨在通过借鉴BOPPPS
教学模式的设计思想和超星学习通的平台功能，提高学生的学
习效果和学习乐趣。
关键词：BOPPPS教学模式；超星学习通；混合式教学
引言
近年来，随着信息技术的快速发展和网络学习平台的兴起，
传统的面对面授课教学模式已经不能满足学生的学习需求。混
合式教学模式作为一种结合传统教学和在线学习的教学策略，
为学生提供了更加灵活和个性化的学习体验。超星学习通作为
国内领先的在线教育平台之一，为高校教师提供了丰富的教学
资源和工具，为混合式教学模式的实践提供了良好的支撑。
一、BOPPPS教学模式简介
BOPPPS教学模式是一种以学生为中心的教学方法，它的
名字代表着模块设计的五个主要步骤：Bridge（搭建桥梁）、
Objective（目标设定）、Pretest（预测试）、Participate
（参与互动）、Posttest（后测试）、Summary（总结）。这
种教学模式重视学生的参与和互动，鼓励学生主动学习和合作
学习，培养学生的批判性思维和问题解决能力。在传统的面对
面授课中，这种模式已被广泛应用并取得了良好的效果。
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二、超星学习通平台的介绍
超星学习通是一款基于互联网技术的在线教育平台，拥有
大量的教学资源和工具，支持多种教学模式的实践。在超星学
习通平台上，教师可以通过创建在线课堂、上传课程资料、发
布作业和测试等功能，进行线上线下混合式教学的设计和实施。
同时，学生也可以通过该平台进行学习活动，参与讨论、提交
作业、完成在线测试等。
三、基于超星学习通的BOPPPS混合式教学模式设计与实
践
1.Bridge（搭建桥梁）
在课程开始之前，教师可以利用超星学习通平台的在线课
堂功能，在线上传相关背景知识和学习资源，引导学生对课程
主题进行预习，激发学生的学习兴趣和动机。
2.Objective（目标设定）
在第一堂课中，教师通过超星学习通平台的功能设定课程
目标，明确学生需要达到的学习成果和能力。同时，教师也可
以利用在线测试的方式，了解学生对该课程的基础知识掌握情
况，为后续教学内容的安排提供参考。
3.Pretest（预测试）
通过超星学习通平台的测试功能，教师可以设计一些简单
的问题，考察学生对课前预习内容的理解和掌握程度。这种预
测试的形式可以让学生主动思考和回忆，激发学生学习新知识
的兴趣。
4.Participate（参与互动）
在课堂教学中，教师可以利用超星学习通平台的讨论功能，
组织学
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