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小学科学课中常用的教学方法

小学科学课中常用的教学方法一、探究发现法。

二、实验探索法。

三、小组讨论法。

四、角色扮演法。

五、现状调查法。

六、作品制作法。

七、信息搜集法。

八、模拟创造法。

一、探究发现法：

探究发现法是指学生在教师的指导下，像科学家发现真理那样，

通过自己的探究和学习，发现事物发展变化的原因和内部联系，找出

变化规律的方法，在经历探究和发现的过程中，学到科学知识和学习

科学的方法。

在科学课中，运用探究发现法的主要目的是充分发挥学生在探究

活动过程中的主体作用，让学生在探究发现的过程学会发现的方法，

培养学生的观察能力，思维能力、自学能力和实际操作能力。

二、实验探索法：

实验探索法是指教师提出命题或创设若干条件，学生围绕着教师

的命题进行假设和实验证明；或者利用教师创设的条件，进行开放性

实验，从中发现新问题，找到新规律。

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实验探索法主要是让学生通过动手实验，培养学生的探究能力，

发展假设论证的科学精神和科学态度。

实验探索法的特点是充分体现学生的主体性学习，在实验探索的

活动过程中，教师只是提出命题或创设条件，通过什么样的实验，怎

样进行实验，通过实验探索发现什么，都由学生自己来确定。

实验探索法的目的不仅是让学生学习实验的方法和过程，更重

要的是通过实验，培养学生的探索与发现的能力。

也就是说，把实验作为探索和发现的方法，学生按照提出的命题

提出假设，并通过实验寻找答案。

在这里，实验过程就成了培养学生探索能力重要途径。

三、小组讨论法：

小组讨论法是以合作学习小组为单位，学生围绕教师提出的有关

专题，在小组的群体中交流个人看法，相互学习，从中获得对该问题

认识或进一步了解的方法。

这种教学方法需要学生具备一定的知识和经验基础，所以比较适

合在小学中、高年级使用。

四、角色扮演法：

角色扮演法就是运用小品、短剧、或实况模拟等形式进行模拟活

动的一种方法。

在角色扮演中，首先要创设一种情境，由一部分学生担任各种角

色并进行表演，另一部分学生观看表演，认真注意与活动目标有关的

具体行为。

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表演结束后，讨论在表演中的体验和表现出的行为。

这种活动形式把科学性、知识性、趣味性巧妙地结合在一起，使

活动过程艺术化、生活化，使学生在角色扮演和角色交往中，获得对

过程的体验。

五、现状调查法：

现状调查法是指在教师的指导下，学生对有关的种种社会问题或

社会现象进行调查，从而明确现状、找出问题、原因及解决方法的一

种活动方法。

现状调查法的活动目的是通过各种调查活动，使学生从多渠道采

集和占有信息，对信息进行分析并得出结论，培养学生了解现状、分

析合乎把握现状的能力。

六、作品制作法：

作品制作法是在教师的指导下，学生使用工具、设备，通过模仿