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小学疫情期间线上线下衔接工作方案

坚持以师幼发展为根本，以科学管理为保障，认真落实

教育局和学校工作指示，为了更好地加大区域联合教研的力

度，更好地引领和促进街道及学校英语教学，为帮助教师指

导学生对线上学习进行查漏补缺，提高线下教与学的实效,确

保“线上线下教学”顺利衔接，现结合我校实际情况，我校

线上线下教学衔接方案如下：

一、错峰安排返校时间

一年级5月8日：

7:45-7:5010:50-10:551:55-2:004:30-4:35；二年级5月8

日：7:40-7:4510:55-11:001:50-1:554:35-4:40；三年级5

月8日：7:35-7:4011:45-11:501:55-2:004:40-4:45；四年

级5月6日：7:45-7:5011:45-11:501:55-2:004:30-4:35；

五年级5月6日：7:40-7:4511:50-11:551:50-1:554:35-4:40；

六年级5月6日：

7:35-7:4011:55-12:001:55-2:004:40-4:45o

二、复课前充分准备

从线上学习到线下学习，由于形式等方面的差异，对于

学生来说还需要有一段时间的缓冲适应期.本学期在校时间

有限，教师在复课前一周左右给学生进行心理预设，如担心

假期线上学习效果不扎实，新课学习跟不上或掉队的焦虑不

安的心理；

对课堂学习不满足和对线上名师课程眷念不舍的患得患

失的心理；

对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状缺乏必要认

知，随波逐流、盲目跟风的心理；

沉浸在疫情防控期的处处担心被传染、时时处于防备状

态的过度防御的心理等，并做好心理准备和对策，让学生复

校后将在家学习的散漫、无时间观念进行改变，准备好有规

律的校内学习.

.任课教师准备好教学用品，制定好本科目的教学工作计

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划，及时梳理知识点，对学习内容做到心中有数.

1）教师要再次研读教材及观看网课内容，对于每个单元

的重难点及网课中的一些疏漏的部分进行总结，做好记录并

归纳.

2）翻阅学生之前的作业.对于学生在作业中出现的问题

即知识掌握不牢固的地方进行记录.

教师在复课前应精准地掌握每个单元的重难点及学生的

不足，这有利于之后对于学生学习的指导，教师对开学后所

要重点讲授的内容做到心中有数.

3.学生复学第一天，各班根据少先队的安排上好《开学

第一课》，班主任利用主题队会对学生进行爱国主义教

育和心理健康教育.

三、复课后科学施教

鉴于学生线上学习效果的不确定性，教师不要急于上新

课，可以通过测试等方法检测知识掌握情况，要实施个性化

教学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课

不停学”期间的线上学习有效衔接.

1.及时摸底学生学情教师针对课程目标精心设计学情摸

底测试卷，试卷主要体现已学课程的基础知识、重难点内容.

通过测试，了解学生对各个部分的掌握情况.

教师要总结线上教学情况的得失，根据学情及摸底测评

的数据分析，对每个学生进行学情诊断，分析学生能力缺失,

摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点，找出学生在

线上学习期间的共性问题和个性问题.学科教研组也