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培智生活数学认识0--第1页
认识0
教学目标：
1.经历从日常生活中抽象出0的过程，理解0的含义，会认读数字0。
2.感受0在生活中的应用，体会数学与生活的紧密联系，初步形成数
感。
教学重点：
认识数字0，理解0的含义。
教学难点：
理解0的含义，知道一个也没有用0表示。
教学准备：
课件，课文图片，数字卡片，鸡蛋实物，鸡蛋图片
教学过程：
一、情境引人
师：课前运动
把你们的小手借给老师，
两只小鸟坐在大树上，它叫叮叮，它叫咚咚，叮叮飞走了，咚咚飞走
了，回来吧叮叮，回来吧咚咚。回来吗？回来了。现在树上有几只小
鸟？两只，就是数字2。
现在把小手举高高，两只小鸟坐在大树上，它叫叮叮，它叫咚咚，叮
叮飞走了，咚咚飞走了，回来吧叮叮，回来吧咚咚。叮叮咚咚飞走了，
没有回来了。现在树上有几只小鸟？没有。那我们可以用什么数字来
表示？有同学说是0，对的，0也是我们数字王国中的数字宝宝，今
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天我们就来认识它
出示课题：认识0
齐读课题，一个一个读课题。
二、新授
(一)认识数字0
1.教师出示数字卡片0，先示范读，再指导学生依次读。
师：拿着数字0的卡片，这就是我们今天我们新认识的朋友—0.大家
一起说出它的名字。0.
能力较强和能力中等的学生独立认读，能力较弱的学生模仿认读。
2.教师指导学生观察0的字形。
师:同学自已经会读0了，我们怎么记住0的样子呢?仔细看一看，
想一想0像什么?
提问学生。
教师出示鸡蛋实物，引导学生观察0和鸡蛋的形状。
师：同学们都说0像鸡蛋，那我们就可以说“0像鸡蛋，000”
教师带领学生读数字儿歌“0像鸡蛋，0、0、、
学生集体说儿歌。
3.找一找数字0。
师：同学们认识了数字0，想一想，你们在我们的教室里看过数字0
吗？现在老师带着你们在教室里找一找，看看哪里有数字0，小眼睛
看仔细了哦！
找出教室里所有的数字0。
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(二)认识0的含义
师：你们的小眼睛真厉害，找出了这么多的0，贝贝带了几个气球来
奖励你们，看看贝贝带了多少个气球呢？
1.教师分别出示教科书第49页贝贝拿气球的3幅图片。
出示第1幅图。
师:你们看贝贝手里拿着几个气球?2个气球用数字几表示?
请生说一说，教师出示数字卡片2
出示第2幅图。
师:贝贝不小心，手里的气球飞走了1个(电子白板展示动画)，贝贝现
在手里有几个气球?1个气球用几表示?
请生说一说，教师出示数字卡片1
出示第3幅图。
师:贝贝很难过，她伸手准备去抓飞走的气球时，哎呀，手里的气球
又飞走了1个(电子白板展示动画)，贝贝现在手里还有没有气球?一个
气球也没有了，我们就用0来表示。
出示数字卡片0
带学生做没有的手势，巩固对0的理解。
板书：一个也没有，用0表示。
（三）游戏巩固
师：贝贝的气球都飞走了，她不好意思来见你们了，回家去了。那贝
贝不来了，我们请三只小猴子来跟我们玩，好不好。
1.手指操《三只小猴子》
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