第一单元《阅读综合实践》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步优质讲堂（统编版2024）.docx

第一单元《阅读综合实践》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步优质讲堂（统编版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本单元《阅读综合实践》是七年级语文上册同步优质讲堂的一部分，旨在培养学生阅读理解能力、写作技巧和思维品质。教材内容涉及散文、诗歌、小说等多种文学体裁，通过阅读实践，提高学生的审美情趣和文学素养。教学过程中，注重引导学生自主学习、合作探究，培养学生创新精神和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品主题、情感、手法的把握。

2.增强学生的审美情趣，提高对文学作品的艺术鉴赏能力。

3.培养学生的写作技巧，激发创作灵感，提升语言表达水平。

4.培养学生的合作探究精神，提升团队协作和问题解决能力。

学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，但自控能力和专注力相对较弱。在知识层面，学生对语文学习有一定的兴趣，但基础知识和阅读理解能力参差不齐。部分学生阅读量不足，对文学作品的鉴赏能力有限。在能力方面，学生的写作能力有待提高，缺乏创新思维和个性化的表达。在素质方面，学生的团队合作意识和问题解决能力有待加强。

课堂行为习惯方面，部分学生存在上课注意力不集中、小动作多的问题，影响了学习效果。对《阅读综合实践》课程的学习，学生的兴趣较高，但受限于阅读能力和知识储备，对文学作品的理解和欣赏存在困难。

综合以上情况，教学过程中需注重以下几点：一是激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的课堂活动，吸引学生的注意力；二是针对学生的不同层次，采用分层教学，确保每个学生都能有所收获；三是加强阅读指导，提高学生的阅读理解和鉴赏能力；四是培养学生的写作能力，鼓励学生进行个性化创作；五是强化团队合作意识，提高学生的问题解决能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如图片、书籍等）、学生用书、教师用书。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、在线阅读平台。

3.信息化资源：网络文学作品、电子书籍、教学视频、在线测试系统。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，针对《荷塘月色》一文，提供作者简介、写作背景及相关文学作品的链接，要求学生预习并总结作者风格及文章主旨。

设计预习问题：围绕《荷塘月色》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“文章中荷塘的景色描写有何特点？”“作者通过描写荷塘月色表达了怎样的情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记和思维导图，了解学生对预习内容的掌握程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章主旨及作者风格。如学生通过预习，了解到朱自清散文的特点是细腻的描写和真挚的情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生在思考后，记录下“作者为何选择在夜晚描写荷塘？”等问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生通过提交思维导图，展示了文章的层次结构和情感线索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《荷塘月色》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放朱自清散文朗诵视频，引出《荷塘月色》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的特点、写作手法及作者情感，结合实例帮助学生理解。例如，讲解散文的“白描”手法，以《荷塘月色》中的景物描写为例。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握散文的写作技巧。例如，分组讨论如何运用白描手法描绘景物，并请学生进行角色扮演，模仿作者进行景物描写。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对学生提出“为何文章中没有直接描写月亮”的问题，引导学生思考作者如何通过侧面描写来表达主题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验散文写作技巧的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的特点、写作手法及作者情感。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握散文的写作技巧。

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