小学语文说课稿《金色的脚印》.pdfVIP

小学语文说课稿

小学语文说课稿1

一、教学内容说明

《金色的脚印》是人教版第十册第三组的一篇课文。文章以

动细腻，充满感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事，赞

美了人与动物之间相互信任，相互帮助，和谐相处的美好关系，

也展示了动物之间死相依的浓浓亲情。读来感人至深，催人泪

下。教材选编这篇课文的目的是使学明白，大自然是人和动物

的共同家园，人要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽的道理。

学很喜爱这类的文章，而且学习过不少类似的课文，在这一点

上，课文和学的活贴近。但是体会狐狸一家及它们与正太郎

之间的感情，懂得人应与其他命互爱互助，和谐相处的深刻道

理恰恰是学学习的重难点。在教学设计时我充分考虑了教学重

点难点，利用学的已知和活经验，从学的读书感受出发，

引导学自读自悟，使学与文本进行对话。

二、教学设计思路和特点

改变传统的学习模式，倡导自主、自读、自唔的个性化阅读，

进行阅读能力训练。

阅读是学的个性化行为。阅读教学是在教师指导下的学

自主阅读探究的实践活动。学在阅读活动中具有自主性，独立

性和选择性。教师则是学阅读活动的组织者和合作者，不能以

自己的分析讲解代替学的阅读实践。在阅读实践中，我力求引

导学自读自悟，实现个性化的阅读教学。

本课有七个教学步骤：

第一：导入新课。

我引用了一句话开头，鼓励学多思考，多提出问题。然后

出示狐狸的图片并简介狐狸，引出学对狐狸故事的回忆。

第二：初读课文，整体感知。

在这一环节里我肯定学的学习能力，以“三自”为主线，

实践课标理念，努力实现三维目标的统一与落实。

“三自”：即“自主阅读”、“自主测试”和“自主评价”。

本环节的学习活动，主要由这三个板块构成。

⑴先说说“自主阅渎”。《色的脚印》篇幅较长,大约有1550

字左右。作为自读课文，在以前，我常用的教学方式多是以设计

“独立思考题”和“指导学法”为主。但是这次，我在根据新课

程标准要求，大胆摒弃，勇于创新，果断地以“自主默读”为主

线进行。

默读，是一项不可忽视的语文能力，在信息时代，这项能力

至关重要，它可以帮助学生在课外阅读中摄取大量的知识。我们

平时都对学生进行过不同程度的默读训练，但是，作为小学高年

级的学生，我们的训练必须按照一定的标准进行。新课程标准告

诉我们，“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300

字。”那么，怎样指导学生的“自主默读”呢？我向学生提出了

“四不”默读要求，即“不出声”、“不动唇”、“不指读”、

“不回读”。这些要求是符合课标精神的，熟练地掌握这些要求，

学生将终生受用无穷。

（2）“自主测试”包括自主阅读时间测试和默读效果测试。在

阅读默（读）中，我设计了一个“自主测试时间”的活动：教师宣

布计时开始，学生开始默读，教师观察，在全班第一个学生扣书

表（示已经读完）抬头时，教师开始点击课件，课件上连续出现所

计时间每（10秒一次）及等级。每个学生都可以看到自己的读完本

文的总体等级，即自己的默读速度，得出自己属于那一