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小学语文说课稿【优秀6篇】

小学语文说课稿篇一

一、说教材

1、教材简析

《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第单元中的课文，这是一篇

精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为

描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。

学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的

教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为本单元综合性

实践活动的开展奠定基础，

2、教学目标

1（）会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。2（）正确、流利、有感情

地朗读课文。

3（）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢词语、句子，

3、教学重难点：

重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

难点：理解、体会为什么说这种沉默是可贵的。

二、说学情

1、我们班共有45个孩子，他们大都是独生子女，家里爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、

妈妈等好几个长辈都围着自己转，孩子们在那么多人的关注下似乎已经养成了以自我为中

心的习惯，不太会去关爱父母，回报别人。而《可贵的沉默》的教学会让我们班的孩子从文

中学生的改变受到启发，进而也学会关心父母，回报别人的教育。

2、学习抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，可以帮助学生理解课文重难点，更

好地把握课文，提高其阅读能力。它还是学生以后读文宣、写作文的一个扶手，是口后学习

其他方法的台阶。

三、说教法和学法

教学时我先以故事《妈妈的礼物》开头，引导学生体会母爱的伟大，再以课文题目为切

入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师

的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

、说教学过程

我的课堂结构是：故事导入一一质疑导向一一探究体验一一学习升华一一拓展延伸。

1、（故事导入）老师配乐讲述《妈妈的礼物》，听后让学生说说听了这个故事有什么感

受？引导学生感受到父母对儿女那种深沉、无私的爱，便于引入学习《可贵的沉默》这篇也

是跟爸爸妈妈的爱有关的文章。

2、质（疑导向）爱因斯坦说过：”问题的提出往往比解答问题更重要J由于文章题目发

人深省，所以出示题目后，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？

这时学生会提出：“为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一

个什么样的景象。”我针对学生提出的问题，概括为三个方面：

热闹沉默热闹

3、探（究体验）确定好了文章的基本框架后，就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了

方向。探究定向后，我用信任而乂带鼓励性的语言引导学生反复读文，通过比较课本上的两

幅图有什么不同，学生通过自己说、找文中句子读一读等方式明白了教室的气氛为什么由

“热闹一一沉默一一热闹”发生变化。

当然，学生在在自主寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我会让学生合作探究，互

相提升。

在合作探究中通过一个问题：“不说话不代表孩子们此时不在思考，想像一下他们在想

什么？如果是你，你会想些什么？说话练习：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。

我沉默着，心里想：/

突破教学难点：在沉默中，孩子感受到了父母的爱；在沉默中孩子们反省了自己，只知

道被爱而没想到回报；在沉默中，思索应该怎样回报父母的爱；在沉默中，孩子们懂得了接

受爱的同时还要回报爱的道理。

学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，我根据学生的学习汇报相机板书，

并及时出示下列重点句子：

1（）我想去寻找蕴藏在他们心灵演深处的，他们自己还有意识到的极为珍贵的道理。

（2）他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。