2016年八年级地理上册 第一章 第三节 中国的人口说课稿 （新版）湘教版.docxVIP

2016年八年级地理上册第一章第三节中国的人口说课稿（新版）湘教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2016年八年级地理上册第一章第三节中国的人口

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2022年3月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在进入本节课之前，已经学习了地理基本概念和方法，对地理信息有一定的理解。他们可能已经接触过关于人口、资源、环境等方面的简单知识，具备初步的地理思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对社会现象和问题具有较强的好奇心，对人口问题尤为关注。他们的学习能力较强，能够通过地图、图表等地理材料获取信息。学习风格上，部分学生偏好直观、形象的学习方式，如通过地图和图片理解人口分布；另一部分学生则更倾向于逻辑推理和数据分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课涉及中国人口的分布、增长、老龄化等问题，对于一些学生来说，理解人口增长的动态变化和影响因素可能存在困难。此外，学生可能对数据分析和解读能力要求较高，对于缺乏这方面经验的学生的挑战较大。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供多样化的教学方法和支持，帮助他们克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：地理教学挂图、电子白板、电脑、投影仪、打印机。

2.课程平台：湘教版地理课程资源库、地理教学网站。

3.信息化资源：中国人口分布数据图表、人口增长动态演示动画、人口老龄化模拟软件。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、实地考察（如条件允许）、案例分析。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中国人口分布图，提问学生：“你们知道中国人口分布的特点吗？为什么会有这样的分布？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的人口概念和人口增长的基本原理。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解中国人口分布的特点，包括人口密度、人口分布不均的原因等。

-举例说明：以具体城市为例，如北京、上海、广州等，展示人口密集区和稀疏区的差异。

-互动探究：分组讨论，让学生分析不同地区人口分布的原因，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，绘制中国人口分布图，并标注重要的人口密集区和稀疏区。

-教师指导：巡视指导，帮助学生纠正绘图错误，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调中国人口分布的特点和影响因素。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对中国人口分布有了哪些新的认识？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，收集关于中国人口问题的新闻或案例，并撰写一篇短文，分析人口分布对社会经济的影响。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟人口迁移的过程，让学生体验人口流动对城市和农村的影响。

-分组讨论，让学生提出解决人口分布不均问题的建议。

7.课堂反思（约5分钟）

-鼓励学生反思本节课的学习过程，提出自己在学习中的收获和不足。

-教师总结，强调学习地理知识的重要性，鼓励学生在日常生活中关注人口问题。

8.课后延伸（约5分钟）

-布置课后阅读任务，推荐学生阅读关于中国人口问题的书籍或文章。

-鼓励学生参与社区调查，了解自己所在地区的人口分布情况。

知识点梳理

1.中国人口的基本概念

-人口：指在一定地域内，在一定时间内，具有特定国籍或国籍未定的人们的总称。

-人口数量：指一个国家或地区在一定时间内的人口总数。

-人口密度：指单位面积内的人口数量。

2.中国人口分布的特点

-东部沿海地区人口密集，西部内陆地区人口稀疏。

-城市人口增长迅速，农村人口相对稳定。

-经济发达地区人口集中，经济欠发达地区人口分散。

3.中国人口增长的原因

-出生率：指在一定时间内，每千人口中出生的婴儿数。

-死亡率：指在一定时间内，每千人口中死亡的人数。

-自然增长率：出生率与死亡率的差值。

4.中国人口增长的影响

-人口老龄化：指65岁及以上人口占总人口的比例增加。

-人口红利：指劳动年龄人口比例较高，有利于经济增长。

-人口迁移：指人口在不同地区之间的流动。

5.中国人口政策

-一胎化政策：限制每个家庭生育一个孩子。

-二孩政策：放宽生育限制，允许家庭生育两个孩子。

-三孩政策：进一步放宽生育限制，允许家庭生育三个孩子。

6.中国人口分布不均的原因

-历史原因：如古代战争、自然灾害等导致人口迁移。

-经济原因：如经济发展不平衡，导致人口向经济发达地区流动。

-政策原因：如户籍制度、计划生育政策等。

7.中国人口问