2016年秋九年级化学上册 4 物质构成的奥秘说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2016年秋九年级化学上册4物质构成的奥秘说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2016年秋九年级化学上册4物质构成的奥秘

本章节内容主要围绕物质的构成展开，包括原子结构、元素周期表、化学反应等基本概念。具体内容包括：原子的基本结构，包括原子核和核外电子；元素周期表的结构及元素的性质；化学反应的基本类型和规律。通过学习，使学生了解物质的构成及其变化规律，为后续化学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、科学态度与责任，以及科学、技术、社会、环境等方面的意识。学生将通过实验探究原子结构，培养观察、分析、推理等科学探究能力；通过学习元素周期表，提升对科学知识的系统理解和应用能力；同时，引导学生认识到化学与社会发展的密切关系，增强环保意识和可持续发展的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解原子结构的基本概念，包括原子核和核外电子的组成，以及它们在化学反应中的作用。

②掌握元素周期表的结构，能够识别元素在周期表中的位置，理解元素周期律，并能够预测元素的某些性质。

③理解化学反应的基本类型，包括化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，并能识别和书写简单的化学反应方程式。

2.教学难点，

①原子结构的微观理解，学生需要从宏观现象抽象出微观模型，理解电子在原子中的分布情况。

②元素周期表的复杂性和规律性，学生需要掌握周期表中元素的排列规律，并能灵活运用这些规律。

③化学反应的原理和方程式的书写，学生需要理解反应物和生成物之间的关系，以及如何平衡化学方程式。

④将理论知识与实际应用相结合，例如如何利用元素周期表预测新元素的性质，以及如何解释生活中的化学现象。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解原子结构、元素周期表和化学反应的基本概念，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：通过简单的实验活动，如原子模型搭建，让学生直观感受原子结构，增强实验操作技能。

3.讨论法：组织学生讨论化学反应的实际应用，激发学生的思考，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示元素周期表、化学反应图解等，直观呈现复杂知识。

2.互动软件：使用教学软件进行元素周期表的互动查询，增强学生的学习趣味性和参与度。

3.实物教学：展示原子模型、化学试剂等实物，帮助学生建立抽象概念与具体实物之间的联系。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示日常生活中的化学现象，如铁生锈、水蒸发等，引导学生思考物质的构成和变化。随后，提出问题：“这些现象背后的化学原理是什么？”以此激发学生的好奇心，引出本节课的主题——物质构成的奥秘。

2.讲授新知（20分钟）

2.1原子结构

教师讲解原子的基本结构，包括原子核和核外电子的组成，以及它们在化学反应中的作用。通过动画演示，展示电子在原子中的分布情况，帮助学生建立微观模型。

2.2元素周期表

教师介绍元素周期表的结构，讲解元素周期律，并指导学生识别元素在周期表中的位置。通过实例分析，让学生理解元素周期表的应用。

2.3化学反应

教师讲解化学反应的基本类型，包括化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，并举例说明。引导学生书写简单的化学反应方程式，强化学生的实际应用能力。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，针对以下问题进行思考：

①如何根据元素周期表预测新元素的性质？

②举例说明化学反应在生活中的应用。

学生在小组内交流讨论，教师巡视指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调原子结构、元素周期表和化学反应的基本概念。通过提问，检查学生对知识的掌握程度。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①完成课本相关练习题，巩固所学知识。

②搜集生活中的化学现象，分析其背后的化学原理。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生通过本节课的学习，能够准确理解并掌握原子的基本结构，包括原子核和核外电子的组成及其在化学反应中的作用。此外，学生能够识别元素周期表中的元素，理解元素周期律，并能够运用这些知识预测元素的性质。在化学反应方面，学生能够识别不同的化学反应类型，并能书写简单的化学反应方程式。

2.实验操作能力

通过实验活动，如原子模型搭建，学生不仅能够直观感受原子结构，还能够提升自己的实验操作技能。学生在实验过程中学会了如何观察、记录和分析实验现象，这些技能对于后续的化学学习至关重要。

3.思维能力提升

在学习过程中，学生需要将抽象的化学概念与具体的实验现象相结合，这有助于培养学生的逻辑思维和推理能力。通过讨论化学反应的