主讲老师何萍-1738309522015.pptx

主讲老师：何萍

学前儿童性格的发展与培养

01性格的概念及特点目录02婴儿性格的萌芽03学前儿童性格的培养

01性格的概念及特点

性格的概念及特点性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中比较稳定的具有核心意义的心理特征。性格与气质不同。气质主要受神经系统基本特性的影响，这些特性是出生时已经具备的。人的性格是后天获得的，是一定思想意识及行为习惯的表现，是现实社会关系在人脑中的反映。但性格与气质关系密切，二者相互渗透，相互制约。（一）性格的概念

性格的概念及特点幼儿最典型的特点是好动、好奇好问、好模仿、好冲动。活泼好动是幼儿的天性，也是幼儿期儿童性格的最明显特征之一，不论是何种类型的幼儿都有此共性。好奇好问体现在幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，好奇心很强，什么都要看看、摸摸。好模仿是幼儿行为最显著的特征，班杜拉认为：模仿不是先天的本能行为，而是在后天的社会化进程中，通过人与人之间的互相影响二逐渐习惯。好冲动是指幼儿情绪易变化，自制力不强，是幼儿性格的情绪和意志特征。（二）性格的特点

02婴儿性格的萌芽

婴儿性格的萌芽要知道如何培养幼儿性格，除了要知道幼儿性格的特点外，还需要知道婴儿性格的萌芽。儿童的性格是儿童与周围环境相互作用的过程形成的。儿童性格的最初表现是在婴儿期最主要的客体是照顾他的成人。一般来说，母子关系在婴儿性格的萌芽过程中，起着重要的作用，母亲的良好照顾，使婴儿从小得到安全感，形成对母亲的信任和依恋，为以后良好的性格形成打下基础。气质差异对婴儿性格的萌芽有所影响。成人的教养方式和教育在儿童的性格最初形成中具有决定性的意义。

03学前儿童性格的培养

学前儿童性格的培养家庭是儿童性格发展的重要基地。大量的研究结果表明，家庭环境、父母的教养态度对幼儿的作用是巨大的。家庭成员的关系、父母的文化素养、性格特征，特别是父母对幼儿教养的态度、幼儿在家庭中的地位、生活方式等等都会在幼儿的性格形成上打下最初的、深刻的烙印，直接影响着儿童性格的发展。性格主要是在社会环境和教育影响下逐步发展起来的。良好性格的形成是一个长期教育的结果。（一）家庭是幼儿性格形成的摇篮

学前儿童性格的培养幼儿的性格是在实践活动中表现出来，并逐步形成的。幼儿游戏对其良好性格的形成和发展影响很大。特别是在角色游戏中，幼儿模仿成人，表现出社会生活中人际交往的行为规范，从而培养幼儿对人、对事、对己的正确态度和行为习惯，并逐渐得到巩固，组织幼儿各种积极的实践活动，有助于良好性格的养成。（二）组织各种积极的实践活动

学前儿童性格的培养在幼儿良好性格形成中，道德意识起着重要作用。它使幼儿明确道德行为标准，产生道德体验，进一步形成道德行为。（三）发展幼儿道德意识

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