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2025年春粤教粤科版小学科学二年级下册教学计划

学情分析

二年级学生经过一年级的学习，已经对科学探究有了初步的体验，对周围世界的好奇心愈发强烈。在知识储备上，他们对一些常见事物有了简单认知，例如能辨别常见的动物和植物，对物体的位置和方向也有了基本概念。然而，他们的知识体系尚不完善，对科学原理的理解较为浅显，缺乏深入探究的能力。

二年级学生的注意力相较一年级有所延长，但仍难以长时间集中，大约在20-25分钟。他们的思维依然以形象思维为主，需要借助大量直观、生动的实例来理解抽象的科学知识。在学习习惯方面，部分学生已经养成了一定的课堂纪律意识，但主动学习、积极思考、合作交流的习惯还需要进一步培养。

此外，学生个体之间的差异逐渐显现。有些学生思维活跃，对科学知识充满热情，能够迅速掌握新知识并积极参与课堂讨论；而有些学生可能在学习过程中较为被动，需要教师给予更多的关注和引导。家庭环境也对学生的科学素养产生影响，部分学生在家庭中可能接触到更多科普读物、科普活动，而有些学生则相对缺乏这样的资源。因此，在教学中要充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。

教材分析

内容结构

粤教粤科版小学科学二年级下册教材内容丰富，涵盖多个领域，紧密联系学生的生活实际。“身边的动物”单元，通过对蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、兔子等身边动物的观察与研究，让学生了解不同动物的生活环境、外形特征和生活习性，培养学生对动物的关爱和保护意识。“一起种蔬菜”单元，引导学生参与蔬菜种植的全过程，从认识蔬菜的重要性，到亲手种植蔬菜，再到观察比较蔬菜的生长情况，让学生了解植物的生长过程和基本需求，培养学生的实践能力和观察能力。“动手做玩具”单元，通过制作不倒翁、小鸡啄米、喷气小车、纸陀螺等玩具，培养学生的动手能力、创新思维和工程设计能力，让学生在实践中体验科学的乐趣。“位置和方向”单元，在一年级学习的基础上，进一步深化学生对位置和方向的认识，通过说位置、辨方向以及对校园的认识，培养学生的空间观念和方向感。

知识特点

教材注重从学生的生活经验出发，以学生熟悉的事物和场景为切入点，引导学生进行科学探究。例如，在“菜叶上的蜗牛”一课中，学生可以直接观察生活中常见的蜗牛，了解其外形和生活习性；在“我们的校园”一课中，以学生熟悉的校园为载体，让学生运用所学的位置和方向知识来描述校园中的建筑和设施。

教材强调学生的动手实践和自主探究，设置了丰富多样的探究活动和实践操作。在“动手种蔬菜”单元，学生亲自参与播种、浇水、施肥等种植过程，在实践中观察和记录蔬菜的生长变化；在“动手做玩具”单元，学生自己设计、制作玩具，在不断尝试和改进中提高动手能力和创新能力。

同时，教材知识的编排具有系统性和逻辑性，各知识点之间相互关联，逐步引导学生由浅入深地学习科学知识，构建较为完整的科学知识体系。

教学目标

知识与技能

学生能够了解身边常见动物的外形特征、生活习性和生活环境，知道动物的基本需求。

了解蔬菜的生长过程和基本需求，学会种植简单的蔬菜，能观察和记录蔬菜的生长变化。

学会制作不倒翁、小鸡啄米、喷气小车、纸陀螺等玩具，了解简单的机械原理和物理现象，提高动手能力和创新能力。

进一步认识位置和方向，能准确地用方位词描述物体的位置，辨别东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等八个方向，能绘制简单的校园平面图。

过程与方法

通过观察、实验、操作、记录等活动，让学生经历科学探究的过程，培养学生的观察能力、实验能力和动手操作能力。

在科学探究过程中，引导学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流，培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。

组织学生开展小组合作学习，让学生在小组合作中交流、讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队协作能力。

情感态度与价值观

激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

培养学生认真观察、实事求是的科学态度，让学生在科学探究中体验成功的喜悦，增强自信心。

培养学生关爱动物、热爱大自然的情感，树立保护环境和珍惜资源的意识。

教学重难点

教学重点

认识身边常见动物的特征和生活习性，了解动物的基本需求。

掌握蔬菜的种植方法，观察和记录蔬菜的生长过程。

学会制作多种玩具，了解其中的科学原理。

准确辨别八个方向，能用方位词描述物体的位置，绘制简单的校园平面图。

教学难点

观察和比较不同动物的异同，归纳总结动物的共同特点，培养学生的归纳总结能力。

理解植物生长与环境的关系，学会根据植物的生长情况调整种植方法，培养学生的实践能力和问题解决能力。

理解玩具制作过程中的科学原理，如不倒翁的重心原理、喷气小车的反冲原理等，培养学生的科学思维能力。

在实际情境中准确辨别八个方向，能根据方向和距离确定物体的位置