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2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术六年级下册走近机器人（说课稿）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本章节选自2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术六年级下册，以“走近机器人”为主题，旨在让学生了解机器人的基本概念、发展历程以及应用领域。通过学习，激发学生对信息技术和科学技术的兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过机器人相关知识的学习，提升学生对信息技术与生活、社会联系的认识。发展计算思维，通过分析机器人工作原理，锻炼学生逻辑推理和问题解决能力。增强创新意识，鼓励学生尝试设计简单机器人，激发创新精神和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解机器人的基本组成和工作原理，例如通过学习传感器的功能，理解其如何感知外界信息。

-重点掌握编程基础，通过简单的机器人编程实践，让学生理解编程的逻辑和指令执行过程。

2.教学难点

-难点在于理解复杂程序逻辑，例如在编写机器人路径规划程序时，学生可能难以构建有效的决策树。

-难点在于解决实际问题，当学生需要设计一个能够完成特定任务的机器人时，可能会遇到如何将理论应用到实际中的问题。

-难点在于机器人硬件的搭建，学生需要了解不同组件的连接方式，以及如何调试和排除故障。例如，学生可能会在连接电机和传感器时遇到连接不稳定的问题。

教学资源

-软硬件资源：机器人教学套件（包含传感器、电机、控制器等），电脑或平板电脑，编程软件（如Scratch或ArduinoIDE）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：机器人相关教学视频、科普文章、在线编程教程。

-教学手段：实物展示、小组讨论、编程实践、课堂演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“机器人的基本组成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“机器人有哪些主要部件？”“这些部件是如何协同工作的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解机器人的基本组成。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解机器人的基本组成，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的机器人工作视频，引出“机器人的编程控制”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解编程控制的基本概念，结合实例如“如何编写机器人移动的简单程序？”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何编写一个简单的机器人程序。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验编程控制知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解编程控制的基本概念。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握编程控制技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解机器人的编程控制，掌握编程技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“机器人的编程控制”课题，布置编写一个简单的机器人路径规划程序的作业。

-提供拓展资源：提供与机器人编程相关的在线教程和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的编程控制知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理

1.机器人的基本概念

-机器人的定义：具有感知、决策、执行等功能的自动化设备。

-机器人的分类：工业机器人、服务机器人、家庭机器人等。

-机器人的发展