八年级物理下册7.1怎样描述运动导学设计新版粤教沪版.docVIP

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7.1怎样描述运动

教

材

解

读

本节主要内容有：机械运动，参照物，运动和静止的相对性，运动的多样性。

运动是自然界中的普遍现象，宇宙中的万物都处于永恒的运动之中。其中机械运动是自然界最简洁、最基本的运动形式，是人们特别熟识的一种自然现象。机械运动的学问是学习其他各种运动的基础，也是本章进一步学习“速度”“运动和力的关系”的必备学问。

教材的编写思路：本节教材由浅入深，先让学生相识什么是机械运动，再进一步探讨运动的相对性和多样性，即：机械运动→怎样推断物体是否运动→运动和静止的相对性→自然界中运动的多样性。教材每一个学问点的绽开，大都是从生活现象入手，通过对详细事例的分析归纳，得出结论；然后通过“想一想”栏目，引导学生运用有关学问分析实际问题。本节教材最终对运动的学问进行了拓展，让学生在更广袤的背景下相识运动：宇宙中的一切物质都是运动的，自然界存在多种多样的运动形式。

教

学

目

标

学问与技能

1.知道什么是机械运动。

2.知道要推断物体是否运动首先要选取参照物，知道运动和静止的相对性。

3.了解自然界存在多种多样的运动形式。

过程与方法

1.通过对大量生活事例的视察、探讨和分析，相识机械运动及其相对性，培育学生初步的视察实力，学习从详细现象中归纳抽象出物理概念和规律的方法。

2.学会用“比较”的方法推断物体是否运动。

情感、看法与价值观

通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。

eq\a\vs4\al(重,难,点,处,理)

重点：相识机械运动及其相对性——教学中老师应引导学生结合身边实例通过分析思索，理解运动物体的共同特点(即它们位置的变更)，驾驭机械运动的概念，通过学生简洁的试验及对试验的分析，说明运动和静止的相对性，进而理解参照物的概念，并能依据指定的参照物推断物体的运动和静止，会依据物体的运动状况推断参照物，增加应用物理学问解决实际问题的实力。

难点：选“运动的物体”为参照物并推断物体的运动状况——引导学生联系生活，列举相关的例子，丰富学生的相识；老师也可以供应一些实例，让学生分析(如能播放一些生活实际场景的录像片，效果更好)。

教

学

建

议

为了激发学生的爱好，使教学过程更加贴近学生，可以打破教材的编写依次进行教学：即起先不学机械运动的定义，而是实行“解剖麻雀”的方法，干脆由“活动1”入手，让学生通过一个详细的实例(教材图7－1所示的嬉戏图)，体会推断物体运动和静止的方法，建立参照物的概念，然后由此绽开，让学生列举更多机械运动的例子，总结出机械运动的定义。

在生活中，学生对运动已有丰富的感性相识，教学时要充分利用学生的生活阅历，通过实例让学生理解机械运动、参照物、运动的相对性等学问，并培育学生的视察、思索和归纳实力。

教

学

方

法

阅读、沟通探讨。

学点1机械运动

阅读教材P38第一段的内容，完成下列填空。

物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的变更叫做__机械运动__，简称为

__运动__。

学点2参照物

现象视察：如图7－1－1所示。

图7－1－1

思索：比较左右两幅图，可推断__1__号和__2__号小孩运动了，__3__号和__4__号小孩保持不动。你推断的依据是什么？

现象分析：1号和2号小孩相对于大树位置发生了变更，所以1号和2号小孩运动了；3号和4号小孩相对于大树位置不变，所以3号和4号小孩保持不动。

归纳总结：(1)要推断一个物体是否在运动，先要选一个物体作__参照__，这个物体叫做__参照物__。(2)一个物体相对于参照物的位置在变更，就说这个物体是__运动__的。假如这个物体相对于参照物的位置没有变更，就说它是__静止__的。(3)参照物的选择是__随意__的，但选择参照物时应依据须要和便利而定。在探讨地面上物体的运动时，人们通常都选__地面__或相对于地面__静止__的物体作参照物。

学点3运动和静止是相对的

现象视察：如图7－1－2所示。

图7－1－2

思索：“神舟八号”和“天宫一号”对接时，“神舟八号”是运动的还是静止的呢？

现象分析：以地球为参照物，“神舟八号”是运动的；以“天宫一号”为参照物，“神舟八号”是静止的。

总结归纳：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的__参照物__。__参照物__不同，得出的结论可以__不相同__，这就是__运动的相对性__。

学点4自然界中运动的多样性

阅读教材P40最终一段内容，完成下列填空。

运动是自然界中的__普遍现象__，物质只要存在着，它就肯定在运动，__运动__是物体存在的最根本的形式。而机械运动只是其中__最简洁、最基本__的一种运动形式。