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2023-2024学年高中化学5.2.2微粒之间的相互作用力说课稿苏教版必修第一册

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教材分析

2023-2024学年高中化学5.2.2微粒之间的相互作用力说课稿苏教版必修第一册。本节内容以微粒之间的相互作用力为核心，旨在帮助学生理解分子间作用力、离子键、共价键等基本概念，并掌握其形成原因和性质。通过实例分析，使学生能够运用所学知识解释生活中常见的现象，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验和现象观察，激发学生对微粒相互作用力的探究兴趣。

2.提升学生的科学思维，使学生能够运用模型和理论解释微粒间的相互作用，发展逻辑推理和批判性思维能力。

3.增强学生的科学态度与社会责任，让学生认识到化学知识在解释自然现象和解决实际问题中的重要性，培养其社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了原子结构、化学键等基础知识，对物质的组成和结构有一定的了解。此外，学生对分子间作用力有一定的认识，能够区分分子间作用力和化学键。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学学科普遍感兴趣，尤其是在探索物质变化和相互作用方面。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和观察能力，善于通过实验和现象来理解知识。学生的学习风格多样，有的学生倾向于通过实验和直观感受来学习，而有的学生则更喜欢通过理论分析和逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解微粒之间的相互作用力时，可能会遇到以下困难：一是对化学键和分子间作用力的概念区分不清；二是难以将抽象的相互作用力与具体物质的现象联系起来；三是对于复杂分子结构中的相互作用力分析能力不足。这些困难需要通过教学设计中的针对性教学策略来克服。

教学资源

-实验室设备：试管、烧杯、滴定管、酒精灯、显微镜等。

-实验材料：不同类型的分子模型、离子晶体、金属晶体等样品。

-教学软件：多媒体教学平台、化学教学软件、互动白板软件。

-信息化资源：化学教学网站、在线实验模拟软件、电子教材。

-教学手段：PPT演示文稿、实物模型展示、视频资料播放、小组讨论、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对微粒之间相互作用力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过物体之间相互吸引或排斥的现象？”

展示一些生活中常见的现象，如磁铁吸引铁钉、水滴在荷叶上的滚动等，让学生初步感受微粒之间相互作用力的魅力。

简短介绍微粒之间相互作用力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.微粒之间相互作用力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解微粒之间相互作用力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解微粒之间相互作用力的定义，包括分子间作用力、离子键、共价键等。

详细介绍微粒之间相互作用力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.微粒之间相互作用力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解微粒之间相互作用力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如NaCl晶体、H2O分子等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解微粒之间相互作用力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用微粒之间相互作用力的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与微粒之间相互作用力相关的主题进行深入讨论，如“分子间作用力在药物设计中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对微粒之间相互作用力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调微粒之间相互作用力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括微粒之间相互作用力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调微粒之间相互作用力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一道关于微粒之间相互作用力的计算题，并撰写一篇简短的总结，阐述对微粒之间相互作用力的理解和认识。

8.教学反思（课后）

目标：教师对教学过程