2023一年级数学上册 1 准备课第3课时 练习课配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023一年级数学上册1准备课第3课时练习课配套说课稿新人教版

一、设计意图

本课时练习课以新人教版一年级数学上册第3课时的内容为基础，旨在通过设计丰富多样的练习活动，帮助学生巩固和提升对基础数学概念的理解和应用能力。通过练习，学生能够熟练掌握加减法运算，培养良好的数感，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生准确、灵活运用加减法解决实际问题的能力。

2.增强学生的数感，理解数与数的关联。

3.培养学生观察、分析、比较等数学思维，提高逻辑推理能力。

4.培养学生合作交流意识，提升团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级数学学习之前，可能已经具备一定的数数和计数能力，对数字有一定的认识，能够进行简单的10以内的加减运算。他们可能已经接触过基本的几何图形和形状，如圆形、正方形等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也抱有浓厚兴趣。他们的学习能力主要体现在对基础概念的接受和模仿上。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而有的学生则可能更擅长听讲和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习加减法时，学生可能会遇到理解加减法概念困难、计算过程中容易出错、对数字的感知和记忆不够准确等问题。此外，对于一些抽象的数学概念，如“借位”和“进位”，学生可能难以理解。在教学过程中，需要关注这些潜在的困难，通过具体实例和游戏化教学来帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本新人教版一年级数学上册教材，以便随时查阅。

2.辅助材料：准备与加减法相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备计数器、小卡片等，用于学生动手操作，加深对加减法的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；准备实验操作台，方便进行小组实验活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-老师通过展示一系列与生活相关的图片，如水果、玩具等，引导学生回顾已知的数字和数量。

-提问：“同学们，你们知道这些图片上都有多少个物品吗？”

-学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的是如何用加减法来计算物品的总数和差数。”

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体展示加减法的基本概念，如“加法是把两个或多个数合并在一起”和“减法是从一个数中减去另一个数”。

-使用计数器或小卡片，演示如何进行简单的加减法运算。

-老师示范一个简单的例子：“我有3个苹果，又拿来了2个苹果，现在有多少个苹果？”

-学生跟随老师的步骤进行操作，并尝试自己完成类似的问题。

-分组讨论，让学生在小组内尝试不同的加减法组合，老师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-老师分发练习册，学生独立完成练习题。

-练习题包括基础加减法、简单的应用题等。

-老师在教室里走动，检查学生的练习情况，及时解答学生的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-老师总结本节课的重点内容，如加减法的概念、操作步骤等。

-鼓励学生回顾自己在本节课中学到的知识，分享学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：完成练习册中的剩余练习题，并尝试解决一些生活中的加减法问题。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成，并鼓励他们在家里与家长一起讨论作业内容。

六、知识点梳理

一、认识数字

1.数字0-10的写法和读法。

2.数字的大小比较。

3.数字在生活中的应用。

二、加减法运算

1.加法的概念：把两个或多个数合并在一起。

2.减法的概念：从一个数中减去另一个数。

3.加法运算的步骤：先数出第一个数的数量，再加上第二个数的数量。

4.减法运算的步骤：先数出总数，再减去一个数的数量。

5.加减法在实际生活中的应用。

三、数与数的关联

1.认识相邻数：两个数相差1。

2.认识间隔数：两个数之间有多个数。

3.数的组成：一个数可以分解成几个数相加的形式。

四、数学思维

1.观察力：通过观察图片、实物等，发现数学规律。

2.分析力：对数学问题进行分析，找出解题方法。

3.比较力：比较两个数的大小，找出它们之间的差异。

4.推理力：根据已知条件，推断出未知的结果。

五、学习策略

1.动手操作：通过实际操作，加深对数学概念的理解。

2.小组合作：在小组内讨论、交流，共同解决问题。

3.反复练习：通过不断的练习，提高数学运算能力。

4.家校合作：家长与老师共同关注学生的学习情况，共同促进学生的进步。

六、评价方式

1.课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。

2.作业完成情况：检查学生作业的正确性和完成度。

3.小测验：定期进行小测验，了解学生对知识的掌握情况。

4.期末