2023一年级数学上册 二 10以内数的认识和加减法（二）4 10的加减法说课稿 西师大版.docxVIP

2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）410的加减法说课稿西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教学内容

本节课是西师大版一年级数学上册第二单元“10以内数的认识和加减法（二）”的第四节课，主要内容包括10以内数的加减法。通过本节课的学习，学生将掌握10以内数的加法、减法计算方法，并能正确进行计算。

二、核心素养目标

1.培养学生的数感，使学生能够通过操作活动感知10以内数的顺序和数量关系。

2.培养学生的运算能力，让学生通过实际操作和观察，理解并掌握10以内数的加法和减法计算方法。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过问题解决活动，让学生学会运用数学语言表达计算过程，提高逻辑推理能力。

4.增强学生的数学应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系。

三、学情分析

一年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对数学的认识和理解主要通过直观、操作和游戏活动来实现。以下是针对本节课学生的学情分析：

1.学生层次：一年级学生数学基础参差不齐，部分学生在数数、认数和简单的加减法运算方面已有一定的掌握，而部分学生可能对这些基础知识较为生疏。

2.知识基础：学生对10以内数的认识和加减法运算有一定的基础，能够进行简单的数数和加减法操作，但对于10以内的加减法计算规则和方法理解还不够深入。

3.能力方面：学生的动手操作能力较强，能够在教师的引导下进行数数和简单的加减法操作，但抽象思维能力相对较弱，对加减法计算中的规律和逻辑关系理解不足。

4.素质方面：学生在课堂上的学习积极性较高，对新鲜事物充满好奇，但自我约束能力有限，容易受到外界干扰。

5.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心，需要教师在教学过程中加强纪律管理和关注。

6.对课程学习的影响：学生的基础知识、动手操作能力和抽象思维能力将直接影响他们对10以内数的加减法的学习效果。因此，教师需要根据学生的个体差异，采取差异化的教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，教师应注重培养学生的学习兴趣，引导他们养成良好的学习习惯，为今后的数学学习打下坚实的基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如计数器、数字卡片、小棒等）、黑板、粉笔。

2.课程平台：西师大版一年级数学上册配套教学平台或资源库。

3.信息化资源：电子课件、教学视频、在线互动游戏等。

4.教学手段：情境教学、游戏教学、操作教学、合作学习等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过多媒体展示生活中的10以内数字，如水果、动物等，引导学生回顾已学过的10以内数。

-提问：同学们还记得我们之前学过的10以内的数字吗？谁能给大家展示一下？

-学生回答后，教师总结并导入新课：“今天我们要继续学习10以内的加减法，让我们一起来看看这些数字之间有什么有趣的关系吧！”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示加法示例，如“3+2=？”引导学生观察并思考。

-提问：同学们知道3和2相加的结果是多少吗？谁能上来给大家演示一下？

-学生演示后，教师总结并讲解加法计算方法：“加法就是将两个数放在一起，求它们的和。比如3+2，我们先拿出3个苹果，再拿出2个苹果，一共就有5个苹果了。”

-教师展示减法示例，如“5-2=？”引导学生观察并思考。

-提问：同学们知道5减去2的结果是多少吗？谁能上来给大家演示一下？

-学生演示后，教师总结并讲解减法计算方法：“减法就是从一个数中减去另一个数，求它们的差。比如5-2，我们原来有5个苹果，现在拿走了2个，还剩下3个苹果。”

-教师通过实物教具（如小棒、计数器等）演示加法和减法的计算过程，让学生直观地理解计算方法。

-学生跟随教师进行操作练习，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示10以内加减法练习题，让学生独立完成。

-学生完成后，教师邀请部分学生上台展示解题过程，并给予评价和指导。

-教师针对学生的错误进行讲解，强调计算过程中的注意事项。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了10以内的加减法，知道了加法和减法的计算方法。希望大家能够熟练掌握这些方法，并在生活中运用它们。”

-提问：同学们，谁能告诉我我们今天学习了哪些内容？

-学生回答后，教师再次强调重点：“我们要记住，加法是将两个数放在一起求和，减法是从一个数中减去另一个数求差。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“请大家回家后，完成课本上的练习题，巩固今天所学的内容。”

-提醒学生注意作业要求，如书写规范、计算准确等。

-教师鼓励学生相互检查作业，共同进步。

六、教