2023一年级数学上册 二 10以内数的认识和加减法（二）加减混合运算说课稿 西师大版.docxVIP

2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）加减混合运算说课稿西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）加减混合运算说课稿西师大版

教学内容

本节课选自西师大版一年级数学上册第二单元“10以内数的认识和加减法（二）加减混合运算”。主要内容包括：认识加号和减号，学会用加号和减号表示简单的加减混合运算，并能正确计算。通过本节课的学习，学生能够初步理解加减混合运算的顺序，提高计算能力。

核心素养目标

1.发展学生的数感，使学生能够感知和运用数与数的顺序，理解加减混合运算的内涵。

2.培养学生的符号意识，通过使用加号和减号，让学生初步感受数学符号的简洁性和表达力。

3.增强学生的逻辑推理能力，通过加减混合运算的练习，引导学生学会分析问题、解决问题。

4.提升学生的运算能力，通过实际操作和练习，提高学生进行简单加减混合运算的速度和准确性。

学情分析

一年级的学生正处于数学学习的起步阶段，他们对数字和运算的认知还比较初步，具有以下特点：

1.学生层次：一年级的学生数学基础参差不齐，部分学生可能对数字的计数和认识还比较模糊，而部分学生则已经具备一定的数学基础。

2.知识方面：学生在幼儿园阶段已经接触过简单的数字和加减法，但对于10以内数的认识和加减法运算的理解还不够深入，需要进一步巩固和拓展。

3.能力方面：学生在解决问题的能力上存在差异，部分学生能够独立完成简单的加减法运算，而部分学生可能需要借助实物或图片来帮助理解。

4.素质方面：一年级的学生注意力集中时间较短，自我控制能力有限，需要教师通过趣味性的教学活动来激发他们的学习兴趣。

5.行为习惯：学生在课堂上可能存在注意力不集中、坐姿不端正、小动作较多等问题，这些行为习惯对课程学习有一定的影响。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

-调动学生的学习兴趣，通过游戏、故事等形式引入教学内容，提高学生的参与度。

-针对不同层次的学生，采用分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

-加强对学生的行为习惯培养，引导他们养成良好的学习态度和课堂纪律。

-注重学生的动手操作和实际应用，通过实践活动加深对加减混合运算的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《西师大版一年级数学上册》第二单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、加减法算式图片，以及相关的视频资源，以帮助学生直观理解加减混合运算。

3.实验器材：准备小棒、计数器等实物教具，用于学生在操作中感受数的增减和运算过程。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生能够分组进行操作和讨论，同时确保教室内环境整洁，便于学生集中注意力。

教学过程设计

【导入环节】

1.情境创设：播放一首欢快的儿歌《数字歌》，引导学生复习1-10的数字。

2.提出问题：同学们，你们知道10以内的数字怎么加减吗？今天我们就来学习10以内数的加减混合运算。

3.时间：5分钟

【讲授新课】

1.讲解加号和减号：展示加号和减号的图片，讲解它们的含义和用法。

2.示范计算：展示一个简单的加减混合运算例子，如3+2-1，并解释运算顺序。

3.学生练习：让学生尝试自己计算几个简单的加减混合运算。

4.时间：10分钟

【巩固练习】

1.实物操作：分发小棒和计数器，让学生通过操作进行加减混合运算的练习。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相检查计算结果，并讲解自己的解题思路。

3.时间：10分钟

【课堂提问】

1.提问：同学们，你们在计算加减混合运算时，有什么需要注意的地方？

2.学生回答：引导学生回答运算顺序、加法和减法的区别等问题。

3.时间：5分钟

【师生互动环节】

1.创新教学：组织学生进行“加减法接力赛”，每组学生依次完成加减混合运算，用时最短的小组获胜。

2.问题解决：针对学生在练习中出现的问题，进行个别辅导，确保每位学生都能理解并掌握。

3.核心素养拓展：引导学生思考加减混合运算在生活中的应用，如购物找零、时间计算等。

4.时间：10分钟

【总结环节】

1.回顾：总结本节课所学内容，强调加减混合运算的运算顺序和注意事项。

2.作业布置：布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

3.时间：5分钟

【教学过程流程】

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（10分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结环节（5分钟）

【用时总计】45分钟

【备注】

-教师在课堂上要关注学生的反应，适时调整教学节奏