2023一年级数学上册 十 20以内的进位加法第1课时 9加几说课稿 苏教版.docxVIP

2023一年级数学上册十20以内的进位加法第1课时9加几说课稿苏教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“2023一年级数学上册十20以内的进位加法第1课时9加几”为主题，通过引导学生观察、操作、比较等活动，让学生理解进位加法的概念，掌握9加几的计算方法。教学设计以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和思维能力，通过游戏、故事等形式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标

培养学生数感，让学生在操作和活动中感知数的概念，理解进位加法的含义；发展学生的逻辑思维能力，通过比较、分析，掌握9加几的计算方法；提升学生的数学应用意识，学会用数学解决问题；增强学生的合作意识，通过小组活动，学会与他人交流、分享学习经验。

学情分析

一年级学生正处于数学学习的起步阶段，他们的认知水平和学习习惯尚在形成之中。在知识方面，学生已经具备了10以内数的认识，能够进行简单的加减运算，但对于进位加法的概念和理解还较为陌生。在能力上，学生的动手操作能力较强，喜欢通过游戏和活动来学习新知识，但抽象思维能力相对较弱，对数的概念和计算规则的理解需要通过直观演示和具体操作来辅助。

在素质方面，一年级学生好奇心强，学习兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，容易受到外界因素的干扰。他们的学习习惯正在养成，需要教师耐心引导，培养良好的学习习惯和纪律性。在行为习惯上，学生在课堂上积极参与，但个别学生可能存在胆怯、不敢表达自己想法的情况。

对于本节课的学习，学生的已有知识基础为他们理解进位加法提供了基础，但同时也需要教师通过具体、生动的教学活动来帮助他们突破认知障碍。由于学生的抽象思维能力尚在发展，因此教学过程中应注重直观性和趣味性，通过操作活动、游戏等手段，让学生在动手实践中感知和领悟数学概念。同时，要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的关注和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源

软硬件资源：实物教具（小卡片、计数器）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

课程平台：一年级数学教学平台。

信息化资源：数学教学软件、相关教学视频、在线练习题库。

教学手段：实物操作、游戏教学、小组合作学习、多媒体辅助教学。

教学过程

一、导入新课

1.教师出示图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些都是什么？”

学生回答：数字、图形等。

2.教师引导：“今天我们要学习一种新的加法——进位加法。在开始学习之前，请大家先回顾一下我们之前学过的加法知识。”

3.学生分享自己学过的加法知识，教师总结。

二、新课教授

1.教师出示9加几的加法算式，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道9加几的答案是多少吗？你们是怎么想的？”

2.学生尝试回答，教师给予肯定和鼓励。

3.教师讲解进位加法的概念：“当我们把两个数相加，如果其中一个数的个位数加上另一个数的个位数，满十了，就要向前一位进一。”

4.教师演示9加几的进位加法过程，让学生跟随操作。

5.学生尝试独立完成9加几的进位加法，教师巡视指导。

6.教师引导学生总结进位加法的计算方法。

三、巩固练习

1.教师出示一组9加几的题目，让学生独立完成。

2.学生展示自己的答案，教师给予点评和指导。

3.教师出示进位加法的练习题，让学生在小组内互相出题、解答。

4.学生在小组内进行练习，教师巡视指导。

四、拓展延伸

1.教师出示一组10以内的进位加法题目，让学生尝试独立完成。

2.学生展示自己的答案，教师给予点评和指导。

3.教师引导学生思考：“除了9加几，还有哪些加法算式需要进位呢？”

4.学生分享自己的发现，教师总结。

五、总结与反思

1.教师提问：“今天我们学习了什么？你们学会了9加几的进位加法吗？”

2.学生回答，教师给予肯定和鼓励。

3.教师总结本节课的重点：“我们要记住，进位加法是加法的一种特殊形式，当两个数的个位数相加满十时，就要向前一位进一。”

4.教师提醒学生：“课后，请大家回家练习9加几的进位加法，看看谁能够熟练掌握。”

六、课堂小结

1.教师提问：“今天我们学习了9加几的进位加法，你们觉得这门课程有趣吗？”

2.学生分享自己的学习感受，教师给予肯定和鼓励。

3.教师总结：“数学是一门有趣的学科，希望大家能够保持对数学的好奇心和热情，努力学习。”

4.教师宣布下课，学生有序离开教室。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够正确理解和掌握进位加法的概念，知道在加法运算中，当两个数的个位数相加满十时，需要向前一位进一。

学生能够熟练进行9加几的进位加法计算，能够独立完成相关的题目。

2.能力培养方面：

学生的动手操作能力得到提升，通过实际操