4 不做“小马虎” 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docx

4不做“小马虎”说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治一年级下册《不做“小马虎”》

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解《不做“小马虎”》这一章节，旨在让学生明白细心、认真对待学习和生活的重要性，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。课程内容与统编版道德与法治一年级下册教材紧密关联，符合教学实际，注重实用性。

核心素养目标

1.培养学生的自我管理能力，通过课堂讨论和实践，使学生能够在日常生活中做到细心、认真，形成良好的学习习惯。

2.提升学生的责任意识，教育学生对待学习任务要有责任心，做到不马虎、不懈怠。

3.培养学生的法治观念，让学生理解规则意识，学会在学习和生活中遵守规则，尊重他人。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册的道德与法治学习中，已经对基本的规则意识、合作与分享等概念有了一定的认识。他们能够理解在学校和家庭中应遵守的基本规则，并能够简单地表达自己的感受和想法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。他们具有较强的模仿能力和直观思维能力，但注意力集中时间较短。在学习风格上，学生更倾向于通过互动、体验和直观演示来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“小马虎”的含义以及如何在生活中避免马虎行为时可能会遇到困难。他们可能不习惯于长时间的专注和细致的观察，也可能会因为年龄特点而不理解规则的重要性。此外，将学到的知识应用到实际生活中，如按时完成作业、整理个人物品等，对他们来说也是一个挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过生动的案例分析和角色扮演活动，引导学生理解“不做小马虎”的重要性。在具体的教学活动中，设计“找茬游戏”和“模拟生活场景”环节，让学生在游戏中学习如何细心观察和完成任务。同时，利用多媒体课件展示相关情境，增强直观性，提高学生的学习兴趣。在教学过程中，鼓励学生积极参与，通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习《不做“小马虎”》这一课。在我们的学习和生活中，细心和认真是非常重要的品质。今天，我们就来学习如何做到细心、认真，避免成为“小马虎”。

1.导入新课

（1）同学们，你们知道什么是“小马虎”吗？

（2）请同学们谈谈自己在生活中遇到的小马虎的事情。

（3）总结：小马虎就是指那些做事不认真、粗心大意的人。我们今天要学习如何不做小马虎，做到细心、认真。

2.课文内容探究

（1）请同学们翻开课本，我们一起朗读课文《不做“小马虎”》。

（2）同学们，课文中的小主人公遇到了哪些问题？他们是如何解决的？

（3）引导学生分享自己在生活中遇到类似问题时的解决方法。

3.情境体验

（1）情境一：假设你是小华，你在做作业时遇到了难题，你会怎么做？

（2）情境二：假设你是小明，你在玩耍时弄丢了玩具，你会怎么办？

（3）情境三：假设你是小红，你在帮妈妈做家务时打翻了碗，你会怎么处理？

（4）引导学生分享自己的体验，总结出细心、认真的重要性。

4.互动讨论

（1）同学们，你们认为在哪些方面我们需要做到细心、认真？

（2）分组讨论：每组列举出五个需要细心、认真的生活场景，如做作业、整理书包、洗手等。

（3）每组汇报讨论成果，其他同学补充。

5.角色扮演

（1）请同学们分成小组，每组选择一个生活场景，进行角色扮演。

（2）要求：在角色扮演中，小组成员要表现出细心、认真的态度，避免马虎。

（3）每组表演结束后，其他同学进行评价，总结出做得好的地方和需要改进的地方。

6.总结全文侧重点

（1）同学们，通过今天的学习，我们知道了细心、认真的重要性。

（2）总结全文侧重点：在学习、生活中，我们要做到以下几点：

a.认真对待每一件事，不马虎；

b.细心观察，发现问题及时解决；

c.养成良好的生活习惯和学习习惯；

d.遵守规则，尊重他人。

7.课后实践

（1）同学们，为了巩固今天的学习内容，请大家回家后，尝试做到以下几点：

a.认真完成作业，不马虎；

b.整理书包，不遗漏任何物品；

c.在生活中，注意观察，发现问题及时解决。

（2）下节课，我们将分享自己的实践成果，看看谁做得最好。

8.结束语

同学们，通过今天的学习，我们知道了细心、认真是成功的关键。让我们从现在开始，做到细心、认真，不再做“小马虎”，成为更好的自己！下课！

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够理解“不