普通高中生物新课程标准.ppt

生物科学与社会生物科学与农业；生物科学与工业；生物科学与健康；生物科学与环境保护。现代生物科技专题基因工程；克隆技术；胚胎工程；生物技术的安全性和伦理问题；生态工程。第38页,共44页，星期六，2024年，5月（六）实施建议（1）教学建议提高对本次课程改革的认识；全面落实课程目标；组织好探究性学习；加强实验和其他实践活动的教学；落实STS相互关系的教育。（2）评价建议评价的理念；评价的原则；评价的内容和类型；评价的方法和案例。第39页,共44页，星期六，2024年，5月（3）课程资源的开发与利用充分利用学校的课程资源；积极利用社区的课程资源；适当利用学生家庭中的课程资源；广泛利用媒体资源；挖掘利用无形的课程资源；参与开发生物课程的信息技术资源。(4)教材编写建议教材的基本标准；教材内容的选择；教材内容的组织和呈现方式。第40页,共44页，星期六，2024年，5月五、课程标准和现行教学大纲的比较课程标准现行大纲结构增加了课程性质、理念、设计思路、教材编写建议、课程资源开发和利用等部分；以模块形式构建课程框架。只限于与教学有关的课程目的、目标、安排、内容评价、设备等部分。课程性质在义教基础上，适应学生身心发展、规划人生、终身发展的需要，进一步提高生物科学素养的科学课程。高中教育具有双重任务（升学预备和就业预备）。课程理念提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习。第41页,共44页，星期六，2024年，5月课程标准现行大纲目标认识科学的本质、理解科学、技术、社会的相互关系，具有较强的批判性思维能力。提出知识、态度观念、能力三方面目标。课程内容必修部分加强了生物科学基础和核心内容；选修部分关注学生个性发展、设计三个模块。必修部分侧重于生命活动的基本规律，按生命基本特征展开。选修部分侧重生物科技与人类生存发展关系。体现科学课程特点加强实验和其他实践活动。第42页,共44页，星期六，2024年，5月课程标准现行大纲教学建议从转变学生学习方式的角度，提出具体的教学建议和案例。从提高教学质量角度，给予原则性指导。评价建议从评价理念、原则、内容和类型，以及评价方法及案例四个方面提供了具体的可操作性的建议。从评价目的、内容、原则和方式四方面提出原则性建议。第43页,共44页，星期六，2024年，5月谢谢大家！第44页,共44页，星期六，2024年，5月但现行方案在结构、内容、实施、评价、管理等方面仍然存在着较大的局限性，主要体现在学习必须用同样的时间、同样的进度学习同样的内容，达到同样的要求，必须进行改革。第6页,共44页，星期六，2024年，5月二、普通高中新课程改革方案（思路）（一）课程改革目标

（二）课程结构

（三）课程内容

（四）课程实施与管理

（五）考试评价制度

普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质的、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。第7页,共44页，星期六，2024年，5月（一）课程改革目标

根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，构建符合素质教育要求,体现普通高中教育性质，具有时代性、基础性和选择性的课程体系，为每个高中生的终身发展奠定基础。第8页,共44页，星期六，2024年，5月精选适应时代发展需要的课程内容，增强与社会进步、科技发展和学生经验的联系,使学生形成适应现代社会所必须的基本素养。构建重视基础、多样化、有层次、综合性的课程结构,满足不同学生的学习需要,适应社会发展的多样化需求,引导学生学习规划人生。创设有利于建立新型学习方式的课程实施环境,提高学生自主学习,合作交流。批判性思考以及分析和解决问题的能力。第9页,共44页，星期六，2024年，5月建立与新课程相配套的督导评价制度，积极推进校内过程性评价，纠正仅仅依据考试成绩评价学生的做法，促进学生身心健康发展。赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。第10页,共44页，星期六，2024年，5月(二）课程结构

（1）普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成：

学习领域

科目

模块第11页,共44页，星期六，2024年，5月学习领域：学习领域由课程内容相近的科目构成,本方案包括：语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等八个学习领域。设置