语文园地八【教案】四年级语文上册.pdf

课题语文园地主备教师

【核心素养目标】

文化自信：能交流、总结简要复述的方法。

语言运用：.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字；3.能正确抄写12个易写

错的词语，并和同学交流汉字中的易错字

思维能力：体会具体和概括两种不同表达方式的效果。培养学生的提炼总结的思维能力。

审美创造：注重学生自主学习意识的培养，在学习过程中增强自主意识，端正学习态度。

【课前解析】

关注交流平台：

交流平台，引导学生结合本单元的学习体验交流简要复述的一些方法：一是要熟悉课文

内容，二是要抓住课文中的主要内容，次要内容适当简略，三是抓住表示故事发展顺序的关

键词句进行复述，做到不遗漏情节。

关注“识字加油站”：

本次识字加油站编排了12个生字，这12个生字由熟字加偏旁组成，读音和数字相同或

相近，旨在让学生利用熟字识记生字。由生字组成的词语，有助于学生结合语境理解字意。

泡泡，你还能说出类似的字吗？意在引导学生巩固识字方法进行自主识字。

关于“词句段运用”：

本环节安排了两项内容，第一题意在引导学生，通过抄写词语，关注汉字中的易错笔画

或偏旁提高书写的能力，此题梳理了汉字容易写错的几种情况，增减笔画如“茂”容易多加

一点，“雀”容易少写一横；改变笔画，如“降”，容易将竖折这个笔画写成竖和横两个笔

画；与形近字混淆，如“拨”，容易写成“拔”；与同音字混淆如“历”，容易写成“厉”。

第2题编排了三组句子，引导学生通过比较体会详写具体生动，略写简洁明了的不同表达效

果，此题与本单元的语文要素紧密相关，通过提取主要信息使用间接引语，提炼概括信息等

多种方法，引导学生删去或适当省略解释性的描述性的内容练习，长话短说是一次辅助简要

复述的单项训练。

关注“书写提示”：

本环节安排了在横格里抄写文段的练习，重在训练提高书写的速度，教材从四个方面提

出了提高书写书的方法，其中集中注意力，重在训练专注力；掌握正确的运笔方式，重在培

养良好的书写习惯，巩固正确使用钢笔的方法；一句话要连贯地写出来，是在连词写的基础

上提高书写速度的一个重要方法；书写速度要均匀，不要忽快忽慢，提示学生书写时保持一

定的速度，做到每个字的大小高矮一致。

关注“日积月累”：

本环节编排了描写人物风精神风貌的四字词语，目的是让学生通过朗读感受不同的人物

特点，丰富词语的积累。这些词语有描写人物五官特点的，如眉清目秀、明眸皓齿；有描写

人物形体特点的，如亭亭玉立；有描写人物精神气质的，如文质彬彬、威风凛凛。12个词语

分三类排列，第1行多用于描写长相俊美，举止优雅的人物，第2行多用于描写身体强壮、

气度不凡的人物，第3行多用于描写老年人的外貌神态等。

【教学目标】

1.能交流、总结简要复述的方法。

2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字

3.能正确抄写12个易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。

4.体会具体和概括两种不同表达方式的效果。

5.能在横格里工整地抄写文段，提高书写的速度。

6.能积累12个描写人物精神风貌的成语。

【教学重点】

1.能交流、总结简要复述的方法。

2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。

3.能正确抄写12个易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。

4.体会具体和概括两种不同表达方式的效果。

【教学难点】

1.能交流、总结简要复述的方法。

2.体会具体和概括两种不同表达方式的效果。

3.能在横格里工整地抄写文段，提高书写的速度。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

教授课教师“二次

电子版教案

学备课”（手写）

过第一课时

程

【课时目标】

设

1.能交流、总结简要复述的方法。

计

2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲