2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第11章 人体代谢废物的排出11.docxVIP

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第11章人体代谢废物的排出11.2尿的形成与排出说课稿（新版）北师大版

授课内容

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设计思路

本节课以“尿的形成与排出”为主题，通过结合北师大版七年级生物下册第四单元“生物圈中的人”第11章的内容，设计了一系列贴近学生生活的教学活动。以学生为主体，通过实验、观察、讨论等方式，引导学生理解尿的形成过程，认识肾脏的功能，并了解排泄系统在人体中的作用。通过本节课的学习，使学生掌握排泄系统的基本知识，培养学生的观察能力和科学探究精神。

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用科学方法分析尿的形成过程，理解人体排泄系统的复杂性。

2.实践创新：通过实验操作，激发学生动手实践能力，培养解决实际问题的创新能力。

3.人与社会：认识到排泄系统对人类健康的重要性，增强环保意识，培养学生关注人类健康与社会发展的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对人体的基本结构有一定的了解，如消化系统、呼吸系统等。然而，对于排泄系统的具体功能和尿的形成过程，学生的认识可能较为模糊，缺乏系统的知识体系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科通常具有较强的好奇心和求知欲，对与自身生活密切相关的生物学知识尤其感兴趣。学生的能力方面，具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和直观演示来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解尿的形成过程中可能会遇到以下困难：一是对尿液形成过程中涉及的生理学原理难以理解；二是实验操作过程中可能存在误差，导致实验结果与预期不符；三是对于排泄系统在人体健康中的作用认识不足，难以将理论知识与实际生活联系起来。针对这些挑战，教师需通过多种教学手段和方法帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版七年级生物下册第四单元的教材，包括第11章的相关内容。

2.辅助材料：准备尿液形成过程的动画、肾脏结构图、尿液成分表格等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备尿液形成实验所需的模拟器官模型、显微镜、滴管等，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；在实验操作台布置实验器材，确保实验空间充足。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体排泄系统功能的科普视频，引导学生思考人体如何排除废物，维持健康。

2.提出问题：通过视频，提问学生：“人体如何排出废物？尿液是如何形成的？”

3.学生回答：邀请学生分享他们已有的知识，教师简要总结并引入新课。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：引导学生理解尿液的形成过程，认识肾脏的功能，掌握排泄系统在人体中的作用。

2.教学重点：尿液的形成过程、肾脏的结构与功能。

3.教学过程：

a.播放尿液形成过程的动画，讲解肾小球、肾小管等结构的作用（5分钟）。

b.展示肾脏结构图，讲解肾脏的生理功能（5分钟）。

c.引导学生观察尿液成分表格，分析尿液的形成过程（5分钟）。

d.通过小组讨论，让学生总结尿液的形成过程（5分钟）。

（三）巩固练习（10分钟）

1.实验操作：组织学生进行尿液形成模拟实验，巩固所学知识（5分钟）。

2.课堂提问：针对实验操作，提问学生：“尿液形成过程中，肾小球和肾小管分别起到什么作用？”

3.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问1：尿液的形成过程有哪些环节？

2.提问2：肾脏在人体中扮演什么角色？

3.提问3：为什么人体需要排出废物？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为尿液的形成过程对我们的健康有什么意义？”

2.学生回答：邀请学生分享他们的观点，教师点评并总结。

3.教师提问：“如何保持良好的排泄系统功能？”

4.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“尿液的形成过程是否受到外界因素的影响？请举例说明。”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：“如何通过饮食和生活习惯来维护肾脏健康？”

4.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调尿液形成过程和肾脏功能的重要性。

2.作业布置：要求学生回家后查阅资料，了解肾脏疾病的相关知识，并思考如何保护肾脏健康。

整个教学过程共计45分钟，通过创设情境、小组讨论、实验操作、课堂提问等多种教学手段，激