2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第13章 健康地生活13.docxVIP

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第13章健康地生活13.2预防传染病说课稿（新版）北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第13章健康地生活13.2预防传染病。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节围绕传染病的发生、传播和预防展开，与学生在小学阶段所学的“细菌、病毒”等内容紧密相连，有助于学生构建完整的健康观念。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）生命观念，通过了解传染病的特点和预防措施，帮助学生建立对生命健康的基本认识；2）科学探究，通过实验和案例分析，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力；3）社会责任，使学生认识到预防传染病是个人和社会的责任，增强学生的公共卫生意识；4）人文素养，通过学习传染病的历史和现状，提升学生的文化素养和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已具备一定的生物学基础知识，如细胞、组织、器官等基本概念，以及一些基本的卫生常识。在学习传染病之前，他们可能已经接触过关于细菌、病毒等微生物的基本知识，并对常见的传染病有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍感兴趣，好奇心强，乐于探索生命现象。他们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和直观演示来理解抽象概念，而另一部分学生则可能更偏好阅读和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于传染病涉及的概念较为复杂，学生可能难以理解传染病的传播途径和预防措施。此外，对于一些具体传染病的案例，学生可能由于年龄和经验的限制，难以全面理解其社会影响和公共卫生意义。在教学中，教师需注意引导学生克服这些困难，通过实例分析和互动讨论，帮助学生建立正确的健康观念和预防意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023七年级生物下册》教材，特别是第13章“健康地生活”的相关内容。

2.辅助材料：准备传染病相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对传染病传播途径和预防措施的理解。

3.实验器材：根据教学需要，准备显微镜、培养皿、消毒液等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在实验操作台布置实验器材，确保学生安全进行实验操作。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于传染病爆发的社会新闻视频，引导学生关注传染病对个人和社会的影响。

2.提出问题：观看视频后，提出问题：“传染病是如何传播的？我们该如何预防传染病？”

3.学生讨论：学生分组讨论，分享自己对传染病传播和预防的看法。

二、讲授新课（20分钟）

1.传染病概述：介绍传染病的基本概念、特征和分类，用时5分钟。

2.传染病的传播途径：讲解呼吸道传播、消化道传播、接触传播等途径，用时5分钟。

3.传染病的预防措施：介绍个人防护、环境消毒、疫苗接种等预防措施，用时5分钟。

4.传染病案例分析：选取典型案例，分析传染病的传播过程和预防措施，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论传染病预防的具体措施，如戴口罩、勤洗手等，用时5分钟。

2.课堂提问：教师提问，检查学生对传染病预防措施的理解，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：传染病是如何传播的？

2.学生回答：学生回答传染病的传播途径。

3.教师点评：教师点评学生的回答，纠正错误或补充知识点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：学生提出自己关于传染病预防的问题。

2.教师解答：教师解答学生的问题，加深学生对传染病预防的理解。

3.小组合作：学生分组讨论传染病预防的具体措施，如戴口罩、勤洗手等，用时5分钟。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将传染病预防知识应用于实际生活中？

2.学生分享：学生分享自己在生活中的传染病预防实践。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调传染病预防的重要性。

2.学生反思：学生反思自己在传染病预防方面的不足，提出改进措施。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《传染病的历史与现状》：介绍传染病的历史演变，包括一些著名的传染病疫情，如黑死病、天花等，以及现代传染