二年级语文下册 第五单元 课文4 14 小马过河说课稿 新人教版.docx

二年级语文下册第五单元课文414小马过河说课稿新人教版

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教学内容

二年级语文下册第五单元课文4《小马过河》是人教版教材中一篇经典的寓言故事。本节课主要内容包括：学习生字词，理解故事内容，体会故事中人物的情感，并能够用恰当的语言表达自己的看法。通过学习这篇课文，学生可以培养阅读兴趣，提高阅读理解能力，同时学会独立思考和表达。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养。通过《小马过河》的学习，学生将提升阅读理解能力，学会从文本中提取信息，理解寓言故事所蕴含的哲理。同时，培养学生对传统寓言故事的兴趣，增强文化自信。此外，通过角色扮演等活动，锻炼学生的表达能力和合作意识，培养其批判性思维和道德判断力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够识别和书写简单的生字词，对基本的阅读理解有一定的理解能力。他们可能已经接触过一些简单的寓言故事，对故事的结构和寓意有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事性的教学内容尤其感兴趣。《小马过河》这样的寓言故事能够激发他们的学习兴趣。学生的能力方面，他们已经能够进行简单的阅读和复述，但独立分析故事深层含义的能力还有待提高。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生可能更偏好视觉学习，有的则更擅长听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《小马过河》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对生字词的识别和书写，尤其是生僻字和易混淆字；二是理解故事中的人物情感和寓意，尤其是对寓言故事中蕴含的道德教育内容；三是将故事内容与自己的生活实际相联系，进行迁移应用。针对这些挑战，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的语言讲解，帮助学生理解故事背景和人物性格，同时教授生字词。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事中的道德教育内容，鼓励他们表达自己的看法，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过角色体验加深对故事情节和人物情感的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示故事插图，增强视觉冲击力，提高学生的注意力。

2.互动软件：使用教学软件进行字词游戏，激发学生学习生字词的兴趣。

3.故事情境再现：通过情景模拟，让学生在模拟的场景中感受故事情节，加深对故事的理解。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一篇新的寓言故事——《小马过河》。你们知道什么是寓言故事吗？它们通常通过一个简单的故事来告诉我们一个深刻的道理。让我们一起走进这篇故事，看看小马是如何学会独立解决问题的吧。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请告诉我你们对这篇故事的第一印象是什么？

（学生）...

（老师）很好，大家已经初步了解了故事的内容。接下来，我们要进一步探究故事中蕴含的道理。

三、细读课文，深入理解

1.理解生字词

（老师）同学们，这篇故事中有一些生字词，比如“驮”、“跨”、“漩涡”等，请同学们翻开书，找出这些生字词，并用手指着它们，大声朗读，确保自己能够正确地读出来。

（学生）...

（老师）很好，现在请同学们再次朗读课文，遇到生字词时，要特别注意它们的读音。

2.体会人物情感

（老师）故事中的小马遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？请同学们思考一下，并用你们的语言描述出来。

（学生）...

（老师）很好，小马在面对困难时，没有退缩，而是勇敢地去尝试。这种精神值得我们学习。接下来，让我们进一步探究故事中的人物情感。

3.理解故事寓意

（老师）同学们，故事中蕴含了怎样的道理呢？请你们结合故事内容，用自己的话来说一说。

（学生）...

（老师）很好，故事告诉我们，遇到困难时，我们要学会独立思考，勇敢尝试。同时，我们也要学会倾听他人的意见，但最终的决定还是要靠自己的判断。

四、巩固练习，拓展延伸

1.字词积累

（老师）请大家拿出笔记本，把今天学习的生字词写下来，并尝试用它们造句。

（学生）...

2.角色扮演

（老师）接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们分组，分别扮演小马、小松鼠、小河等角色，用你们自己的方式演绎这个故事。

（学生）...

3.课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《小马过河》这篇寓言故事，了解了小马是如何学会独立解决问题的。希望你们在今后的生活中，也能像小马一样，勇敢面对困难，不断成长。

五、作业布置

1.请同学们回家后，将今天学习的生字词写下来，并复习一遍。

2.请同学们思考一下，如果你们是小松鼠或小河，你们会怎么帮助小马过河？

3.请