2023三年级数学上册 5 倍的认识第2课时 解决问题（1）说课稿 新人教版.docxVIP

2023三年级数学上册5倍的认识第2课时解决问题（1）说课稿新人教版

授课内容

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教材分析

2023三年级数学上册5倍的认识第2课时解决问题（1）主要涉及学生对倍数的实际应用和解决问题能力。本节课与课本紧密关联，通过实际问题情境引导学生理解5的倍数特征，锻炼学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.发展数感，理解5的倍数特征，感受数学与生活的联系。

2.培养逻辑推理能力，通过解决问题，学会分析问题、提出假设、验证结论。

3.增强应用意识，学会运用数学知识解决实际问题，提高问题解决能力。

学情分析

三年级学生对数学学习已有一定的兴趣，但认知水平和思维发展尚处于初级阶段。在知识方面，学生已初步了解1至5的倍数概念，但对其特征和实际应用的理解还不够深入。在能力方面，学生的抽象思维能力有限，对复杂问题的分析解决能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维有待进一步培养。

本节课的教学对象为三年级学生，他们具备以下特点：

1.学生对数学学习充满好奇，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。

2.学生的数感和空间观念正在形成，对5的倍数特征的理解需要通过具体实例和操作活动来辅助。

3.学生的逻辑推理能力和问题解决能力有待加强，需要通过实际问题情境来培养。

4.学生在合作学习过程中，需要教师引导，以培养他们的团队协作能力和沟通能力。

5.学生的学习习惯和自主学习能力需要进一步培养，教师应通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.通过具体实例和操作活动，帮助学生理解5的倍数特征。

3.引导学生运用数学知识解决实际问题，提高他们的逻辑推理能力和问题解决能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力。

5.关注学生的学习习惯和自主学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》三年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如5的倍数特征的示意图、实际物品图片等。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，以辅助学生进行操作和验证。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便展示解题过程和讨论结果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对5倍的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是5的倍数吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”

展示一些生活中常见的5的倍数的实例，如五只苹果、五条鱼等，让学生初步感受5的倍数的存在。

简短介绍5的倍数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.5倍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解5的倍数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解5的倍数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍5的倍数的组成部分，如个位数是0、5的数。

3.5倍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解5的倍数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的5的倍数案例进行分析，如5的倍数乘法口诀的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解5的倍数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用5的倍数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与5的倍数相关的主题进行深入讨论，如“5的倍数在购物中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对5倍的认识的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调5倍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括5的倍数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调5的倍数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用5的倍数。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试找出生活中5的倍数的例子，并尝试用5的倍数进行简单的计算，以巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解5的倍数的概念，知道一个数的个位数是0或5，该数就是5的倍数。

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