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结合关键词句,理清层层深入的论证——小学语文六年级上册第六单元《只有一个地球》教学设计
教材分析
本篇课文在第六单元的单元整合教学规划中,位于第二课来学习,在学生学习完《古诗三首》“动之以情”之后,延续“珍惜人与自然的关系”这一话题,进一步“晓之以理”,在“只有一个地球”的呼吁中,产生“保护环境、珍爱地球”的意识和行动。
学习本课,要重点落实“抓住关键句,把握文章的主要观点”这一语文要素。《只有一个地球》这篇事理性说明文,文本表达上很有特点,恰是学习这一方法的恰切载体。
首先,文本各段落具有提示主要内容的关键句。如第1自然段中“地球,……是那样美丽壮观,和蔼可亲”,第2自然段中“同茫茫宇宙相比
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