人教版历史与社会八年级下册6-1 连通世界的新航路 说课稿.docx

人教版历史与社会八年级下册6-1连通世界的新航路说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版历史与社会八年级下册6-1连通世界的新航路说课稿

设计思路

本节课以“连通世界的新航路”为主题，旨在通过引导学生探究新航路的开辟及其对世界历史发展的影响，培养学生的历史思维能力和时空观念。结合八年级学生的认知水平，设计以下教学思路：

1.导入新课：通过展示古代丝绸之路的图片，引发学生对旧航路的思考，为新航路的开辟做铺垫。

2.课程内容：按照历史顺序，详细介绍新航路的开辟过程，包括迪亚士、哥伦布、麦哲伦等航海家的贡献。

3.分析影响：分析新航路对世界历史发展的积极和消极影响，引导学生形成全面客观的认识。

4.总结提升：通过课堂讨论，总结新航路的开辟对人类文明的推动作用，强调历史发展的必然性和偶然性。

5.作业布置：布置相关习题，巩固所学知识，培养学生的历史素养。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，通过分析新航路开辟的背景、过程和影响，提高学生运用史料进行推理、论证的能力。

2.增强学生的时空观念，使学生在了解新航路开辟的时间、地点、人物和事件中，形成对历史发展脉络的整体认识。

3.培养学生的批判性思维，引导学生客观评价新航路对世界历史发展的积极作用和消极影响，提高学生的历史素养。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络。在知识层面，学生已学习了古代文明的发展和交往方式，对于丝绸之路等传统贸易路线有基本的认识。在能力方面，学生具备初步的史料分析能力和历史思维能力，但需要进一步引导和培养。在素质方面，学生的批判性思维和综合分析能力有待提升，需要通过具体案例来锻炼。

在行为习惯上，八年级学生好奇心强，愿意探索新知识，但注意力有时难以集中，需要通过生动有趣的教学方式吸引他们的兴趣。另外，学生可能对历史学习存在一定的刻板印象，认为历史是枯燥的记忆过程，因此需要激发他们对历史的兴趣，特别是通过新航路这一具有故事性和传奇色彩的历史事件，来提高他们的学习热情。

学生对新航路的相关知识可能较为陌生，但通过本节课的学习，可以激发他们对世界历史发展进程中重要转折点的兴趣，同时也有助于他们理解全球化进程的早期阶段，对培养他们的全球视野和跨文化交流能力有积极影响。

教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，先通过讲授介绍新航路的历史背景和开辟过程，然后引导学生进行小组讨论，分析新航路对世界历史的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同历史角色，如航海家、商人、当地居民等，通过角色扮演深入理解新航路开辟的复杂性。

3.利用多媒体教学，如历史地图、航海日志等资料，增强学生对新航路开辟过程的理解，同时通过视频资料展示相关历史场景，提高学生的学习兴趣。

4.采用项目导向学习，让学生团队合作，探究新航路开辟对不同地区文明交流的影响，最终形成研究报告，提升学生的综合分析能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新航路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代的人们是如何进行远距离贸易的吗？新航路的开辟对世界历史产生了什么影响？”

展示一些关于古代丝绸之路和新航路开辟的图片或视频片段，让学生初步感受航海的魅力和重要性。

简短介绍新航路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新航路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新航路的基本概念、开辟过程和历史意义。

过程：

讲解新航路的定义，包括其主要航线和航海家的贡献。

详细介绍新航路的开辟过程，使用历史地图和航海日志帮助学生理解。

3.新航路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新航路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新航路案例进行分析，如迪亚士发现好望角、哥伦布发现新大陆等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解新航路的开辟对世界的改变。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用历史思维分析历史事件。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新航路相关的主题进行深入讨论，如新航路对贸易的影响、对新航路开辟的评价等。

小组内讨论该主题的背景、影响以及可能的评价或反思。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新航路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、影响及评价。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步