部编初中历史八下第15课钢铁长城教案.docx

课题

部编版初中历史八年级下册第15课钢铁长城

授课人

教学目标

1、知识与技能：掌握人民陆军、海军、空军、导弹部队的建立与发展史实；了解新时代的强军措施，理解国防与经济、外交之间的关系。

2、过程与方法：有效利用课本、电子书包、互联网等资料，收集国防发展过程资料，培养学生获得有效信息的能力。

3、情感态度和价值观:感受人民解放军的军威、国威，认识国防钢铁长城的形成，反映了国家与民族的日益强大，激发学生的民族自豪感和自信心，培养学生的历史责任

感。

学情分析

八年级的学生富有好奇心，乐于探索，乐于表现自我，对本课涉及的军事武器很感兴趣，且通过一段时间的学习，具备了历史学习的自主、合作、探究等基本能力。部分学生通过电视新闻、网络信息等对当今军事有一些初步了解，但是对于我国国防的发展历程，学生知道的较少，根据学生主要以视觉，听觉感官手段获取信息学习的特点，利用电子书包向学生推送国防建设成就资料，利用问题导学使感性认识发展到理

性认识。

教学方法

1、情境教学法：提供相关的视频、地图等创设情景，加深学生体验。

2、史料分析法：提供相关文字史料、阅读教材等方式分析问题。

3、问题导学法：设置难易不等的问题，激发学生的学习兴趣。

学法指导

1、预习法。要求学生通过认真预习教材、图片、史实等资料，熟悉教材内容。

2、合作学习法。在教师利用视频、图片、文字等创设的情景下，学生展开学习和讨论，实现合作式探究学习。

3、自主学习法。通过观看视频、图片、阅读材料、教材内容等方式完成自主学习。

4、练习法。利用一定的练习巩固所学的知识

重难点

1、重点：现代化海军、空军和导弹部队的发展过程。

2、难点：理解国防、经济、外交之间的关系。

教具准备

一对一教室、极域电子书包、学案、模型

课型

新授课

课时安排

1课时

教学

过程

过程与方法

设计意图

师生活动

一、创设情境导入新课：

多媒体播放视频【2017年春晚片段】

师：在2017年的春晚上，这位名叫朱光斗的老红军，用一段快板，生动描绘了我们的人民军队，所走过的90年艰苦卓绝的岁月和光辉历程。在战争期间，中国军人以及中华民族用血肉之躯筑起了捍卫了祖国疆土和民族尊严的血肉长城，随着新中国的成立，中国人民站起来，中国历史也走入了新纪元。今天我们一起走进第五单元第15课，看一看新中国成立后，人民军队是如何发展壮

大，铸就新时期的钢铁长城？

二、自主学习、合作探究

根据本课内容将班级分为陆军、海军、空军、导弹部队四组，

选取较新的导入视频，创设情境，激发兴趣

每组抽签决定自学展示的内容，根据教材完成学案，同时利用手中平板电脑的电子书包，观看老师向学生推送的视频资料，选择自己感兴趣的军种进行学习。独立学习后组内交流补充。

（一）人民陆军的发展

1、学生上台利用希沃白板的拖拽功能，完成知识点的复习，带领大家一起复习人民陆军的建立过程。

2、教师展示照片资料，学生认识新时代人民陆军的建设成就。

3、陆军组同学向大家介绍T99型主战坦克的资料，并展示相关模型教具。

4、教师小结：人民陆军诞生于1927年南昌起义，那时候基本上是小米加步枪，改革开放后逐步实现机械化、信息化，时至今日，依然是人民解放军的主要军种，是陆地作战的主力，也是现代化建设和各种抢险救灾中的中坚力量。

学生利用电子书包自主学习。

学生展示自学成果

通过动手动脑调动学生的思维，增强记忆，温故知新。

展示实物模型，拉近学生与历史的距离。

（二）人民海军的建立与发展

1、海军组学生进行学习成果展示：海军的建立、分布、70年代、

90年代、21世纪的建设成就。

2、由课前布置的特约军事解说员，利用希沃白板的3D地球教具功能，动态地为同学们介绍北海、东海、南海三支舰队的分布。

【资料】：

北海舰队：是中国海军唯一拥有核动力弹道导弹潜艇的队伍。司令部设于山东省青岛市。负责黄海、渤海的防务，主要任务就是守卫北京的海上门户。

东海舰队：1955年，国防部将华东军区海军，更名为中国人民解放军海军东海舰队，现司令部设在浙江宁波，负责台湾海峡南端

（广东南澳岛至台湾猫鼻头连线）以北、连云港以南的东海和黄海海域的防务。

南海舰队：司令部设在广东湛江。负责台湾海峡南端（广东南澳岛至台湾猫鼻头连线）的西南方向海域，包括西沙群岛、南沙群岛的防务，维护中国在南中国海的海洋权益和岛屿的防卫。

3、海军组同学向大家介绍“辽宁舰”的资料，并展示相关模型教具，利用实物激发学生兴趣。

4、结合海军节，观看时政热点新闻：南海大阅兵。

（三）人民空军的建立与发展

1、空军组学生进行学习成果展示：空军的建立、建立之初面临的挑战、军用飞机的国产化道路。

3D地图动态展示，既激发了学生的好奇心，强化了记忆，又拓展了学生的知