Module12期末复习提分笔记九年级英语上册.docx

外研社九年级上册M12期末复习提分笔记

学习难点：

一、语法方面

1.虚拟语气

?理解概念：虚拟语气用于表达与事实不符的假设、愿望、建议等。对于学生来说，理解虚拟语气所表达的非真实情境是一个难点。例如，“IfIwereyou,Iwouldstudyharder.（如果我是你，我会更努力地学习）”，这里的“我是你”在现实中不存在，学生需要理解这种假设的语气和情境。

?结构复杂：虚拟语气有多种结构，如与现在事实相反的“if+主语+动词过去式（be动词用were），主语+would/could/should/might+动词原形”；与过去事实相反的“if+主语+had+过去分词，主语+would/could/should/might+have+过去分词”。学生要记住这些不同的结构并能准确运用有一定难度，很容易混淆时态和动词形式。

2.复合句的嵌套

?长难句分析：在本单元的语篇中可能会出现含有多个从句的复合句，如在一个句子中既有条件状语从句（使用虚拟语气），又包含宾语从句或定语从句。例如，“Hesaidthatifhehadhadmoretime,hewouldhavefinishedtheprojectwhichwasveryimportant.（他说如果他当时有更多时间，他会完成那个非常重要的项目）”，学生需要准确划分句子结构，理解各个从句在句子中的作用以及它们之间的逻辑关系。

二、词汇和短语方面

1.抽象词汇的理解与运用

?含义较抽象：本单元可能会出现一些抽象的词汇，如“justice（公正）、equality（平等）、liberty（自由）”等。这些词汇在语义上比较抽象，学生可能难以准确理解其内涵，并且在实际运用中，很难用这些词汇准确地表达自己的想法。

?搭配要求高：这些抽象词汇有其特定的搭配，如“fightforjustice（为正义而战）、striveforequality（争取平等）”，学生需要掌握这些搭配才能正确使用词汇，这增加了学习的难度。

三、语篇理解方面

1.社会价值观主题的文本

?深度理解价值观：课文内容可能涉及社会价值观相关的话题，如公平、正义、权利等。对于这些复杂的社会概念，学生可能因为年龄和生活经验的限制，难以深入理解文本所传达的价值观内涵和意义。例如，在讨论社会公平问题时，学生可能很难理解不同观点背后的社会背景和深远影响。

?观点梳理与评价：文本可能包含多种观点的碰撞，学生需要梳理不同的观点，并能够对其进行分析和评价。这要求学生具备较强的批判性思维能力，能够分辨观点的合理性和局限性，这对九年级学生来说是一个挑战。

四、口语和写作方面

1.基于社会价值观的表达

?观点阐述：在口语和写作中，当要求学生就社会价值观相关的话题发表自己的观点时，如“你对社会公平的理解”或“如何维护社会正义”，学生可能会出现观点不明确、逻辑不连贯的问题。他们可能有一些模糊的想法，但很难将其组织成有条理的语言进行表达。

?语言准确性和深度：在表达观点过程中，学生可能会因为词汇量有限和对社会价值观概念的理解不够深入，导致语言表达比较肤浅，或者出现用词不当的情况。例如，在阐述社会平等的重要性时，不能准确地使用相关的高级词汇和复杂句式来增强表达效果。

外研社九年级上册M12的重点语法

构词法，主要包括以下几种：

合成法

将两个或多个独立单词合在一起构成新词，可合成名词、形容词、副词、代词、动词等。如“afternoon”“sportsman”“blackboard”等是合成名词；“kindhearted”“middleaged”等是合成形容词；“however”“maybe”等是合成词.

派生法

通过在词根前加前缀或词根后加后缀构成新词.

?常见前缀：如“dis”表示“不”，如“disagree”“dislike”；“en”表示“使……处于某种状态”，如“enable”“enrich”等.

?常见后缀：如“er”“or”构成名词，“teacher”“worker”等；“ing”构成名词或形容词，“building”“interesting”等；“ment”构成名词，“agreement”“government”等.

转化法

指一种词性转化为另一种词性而词形不变的方法.

?动词转化为名词：如“talk”，既可以作动词“谈论”，也可以作名词“谈话”.

?名词转化为动词：如“water”，作名词表示“水”，作动词表示“浇水”.

?形容词转化为名词：如“black”，作形容词表示“黑色的”，作名词表示“黑色”.

以下是外研社九年级上册M12的50组重点词组中英互译：

1.attheairpo