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九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学第1课时对蜡烛及其燃烧的探究说课稿(新版)新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以“蜡烛及其燃烧的探究”为主题,旨在通过实验探究活动,让学生了解化学实验的基本方法,认识化学是一门以实验为基础的科学。通过观察、记录、分析实验现象,培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力,激发学生对化学学习的兴趣。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和化学思维。学生将通过实验探究蜡烛燃烧的原理,提升观察、分析、推理和表达的科学素养。同时,通过实验活动,增强学生的安全意识、环保意识和团队合作精神,培养他们严谨求实的科学态度。
重点难点及解决办法
重点:蜡烛燃烧的实验探究及现象分析。
难点:实验现象与化学原理的关联,以及实验安全注意事项。
解决办法:
1.通过引导学生观察蜡烛燃烧的不同阶段,让学生直观感受实验现象。
2.结合课本内容,引导学生分析实验现象背后的化学原理,如燃烧反应、生成物等。
3.实施分组实验,确保每位学生都能亲自动手操作,加深对实验过程的理解。
4.通过安全知识讲解和示范操作,强调实验过程中的安全注意事项,如使用火柴点燃蜡烛、实验结束后熄灭蜡烛等。
5.针对实验现象与原理的关联,采用问题引导法,引导学生思考和讨论,逐步突破难点。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有必威体育精装版版《化学》教材,以《九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学》相关章节为学习基础。
2.辅助材料:准备蜡烛、火柴、放大镜、实验记录表等实验器材图片,以及燃烧反应的动画视频,辅助学生理解实验过程和化学原理。
3.实验器材:检查并确保蜡烛、酒精灯、镊子、烧杯、石棉网等实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:设置分组讨论区和实验操作台,方便学生进行小组合作实验和独立操作。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示蜡烛燃烧的图片或视频,提问学生日常生活中对蜡烛燃烧现象的观察,激发学生对化学实验的好奇心。
-回顾旧知:简要回顾燃烧的概念、燃烧的条件以及燃烧过程中可能产生的现象,为后续实验探究做好知识铺垫。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:详细讲解蜡烛燃烧的实验原理,包括蜡烛的成分、燃烧过程、生成物等。
-举例说明:通过实际蜡烛燃烧的实验,展示燃烧过程中的火焰颜色、烟的产生等现象,帮助学生理解燃烧的化学原理。
-互动探究:引导学生分组讨论,提出问题,如“蜡烛燃烧时为什么会产生火焰?”“燃烧产生的烟是什么物质?”等,通过讨论和实验操作,引导学生自主探究答案。
3.实验探究(约30分钟)
-学生活动:学生分组进行蜡烛燃烧实验,观察并记录实验现象,如火焰颜色、烟的产生、蜡烛的熔化等。
-教师指导:巡回指导学生实验操作,解答学生在实验过程中遇到的问题,确保实验安全顺利进行。
-实验分析:引导学生分析实验现象,结合课本知识,解释实验结果,如燃烧产生的烟是蜡烛燃烧不完全产生的碳颗粒等。
4.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:完成课本中的相关练习题,巩固所学知识,如计算蜡烛燃烧产生的热量、分析燃烧反应的化学方程式等。
-教师指导:针对学生的练习情况,个别指导,纠正错误,确保学生对知识的正确理解和应用。
5.课堂总结(约5分钟)
-总结本节课的学习内容,强调蜡烛燃烧实验的重要性,以及化学实验在科学探究中的作用。
-提出思考问题,引导学生课后思考,如“如何提高蜡烛燃烧的效率?”“如何减少蜡烛燃烧对环境的影响?”等。
6.作业布置(约5分钟)
-布置课后作业,包括完成课本中的思考题、实验报告撰写等,巩固学生对本节课知识的掌握。
-布置拓展作业,鼓励学生查阅资料,了解蜡烛的历史、用途以及新型蜡烛的开发等,激发学生对化学学习的兴趣。
教学过程中,注重学生的主体地位,通过实验探究、小组讨论等方式,培养学生的科学探究能力和团队合作精神。同时,关注学生的个体差异,因材施教,确保每位学生都能在课堂上有所收获。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《化学与生活》:介绍蜡烛的历史演变、不同类型蜡烛的制作方法和用途,以及蜡烛在生活中的应用实例。
-《燃烧现象的奥秘》:深入探讨燃烧的原理,包括燃烧的三要素、燃烧反应的类型和燃烧过程中的能量变化等。
-《环境保护与化学》:讨论蜡烛燃烧对环境的影响,如温室气体排放、大气污染等,以及如何通过化学手段减少蜡烛燃烧的环境负担。
2.课后自主学习和探究
-学生可以进一步研究蜡烛的燃烧效率,探讨如何通过改进燃烧条件(如氧气供应、燃料类型等)来提高蜡烛的燃烧效率。
-引导学生思考蜡烛燃烧的替代品
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