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实验中学高中历史学科建设规划（2016-2019）

一、教学进度与内容

1、进度：

（1）5个学段完成必修1—3的教学，即高一年级和高二上学期期中考试前；

（2）3个学段完成历史一轮复习教学，即高二上学期期中考试后、高二下学期和8月份；

（3）1个学段完成选修1的教学，即高三上学期期中考试前；

（4）3个学段进行高三二轮、三轮的复习备考。

2、教学内容：课标规定历史有3个必修模块，共25个学习专题，有6个选修模块，共41

个专题。

必修课：

必修1政治史：共9个专题，用2个学段学完；

必修2经济史：共8个专题，用1.5个学段学完；

必修3文化史：共8个专题，用1.5个学段学完；

选修课：

课标要求文科学生选修3个模块，结合自治区、市的文件和近几年的高考试题，所有的文科

生选修模块准备开设1个模块。

选修1《历史上重大改革回眸》：共9个专题，用1个学段学完；

3、目标：

（1）掌握基本的历史知识；（历史主干知识、对知识的理解、知识结构）达到考试说明要求：

古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络

（2）通过学生掌握基本历史知识的过程，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能

力；培养历史思维和解决问题的能力。达到考试说明要求：在科学历史观指导下运用学科思

维和学科方法分析问题、解决问题的能力。

（3）要培养学生的学科素养和学习潜力。

二、课堂教学：导案自学五环节

1、几个环节

（1）明确目标：根据课标和教材设计好教学目标，上课一开始就要让学生知道我们这节课

学习什么，目标设计要有可操作性，不仅要让学生知道学习什么，还要让学生知道学到什么

程度，在什么时间完成。

（2）学案导学，让学生先学，通过这一环节确定哪些知识学生自学就可以解决，那些知识

需要探究解决，哪些知识需要老师的点拨。学案要包括学习目标、知识梳理、问题探究、拓

展训练等（问题设计要有探究性，要有与现实相联系激发学生兴趣的问题设计）

（3）、合作探究，对设计的问题和学生自学过程中的疑问进行探究，课堂上探究的问题要有

探究性，不要进行一问一答的无效探究。探究在生生之间和师生之间进行。老师对学生未解

决的问题进行点拨，也要对学生没有发现的问题，引导学生发现、点拨。

（4）、课堂检测，通过练习及时复习巩固所学知识，检验这节课是否达到了教学目标，这节

课开始明确目标，这节课是否有效，还要看是否达成了教学目标。

（5）、课堂小结，在每堂课结束前要进行课堂总结，已形成一个完整的教学过程，也使学生

有一个完整的知识结构。

2、注重史料教学：历史高考题充分体现历史学科的特征，史料铺满整张试卷，从第1个题

到最后一个题，提高阅读、提取信息、分析归纳整理的能力就显得十分重要，因此，要注重

史料教学，每节课都应有相应的史料，提倡整个一节课用史料完成教学（不宜过多）。即符

合课标的要求（论从史出，史论结合），也能适应新高考的要求。

3、注重培养学生的看书能力：自己把书看懂是最有价值的能力，知识是学生自己学会的，

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不是听会的，要让学生自己建立知识结构，只有自己反复把书看懂，才能建立起知识结构，

有了这样的知识结构，就足以应付各种考试了。

4、充分利用好课本，不要只把课本看做是一个传授知识的工具。充分利用教材培养学生的

看书能力，进行思维训练，拓展知识。以前只注重课本的知识传授，变成了教课本，要把课

本作为一种教学资源，利用教材去教。（如，利用好课本上的