22.2《念奴娇赤壁怀古》课件（共27张PPT）高教版中职语文基础模块下册.pptxVIP

念奴娇·赤壁怀古苏轼苏轼

析教材内容定教学目标明教学策略述教学过程议教学反思伍.

析教材内容

析教材内容《念奴娇·赤壁怀古》选自高教版中职语文基础模块下册第六单元第二十二课《宋词二首》。本单元的学习重点是古诗文欣赏。体会古典诗歌丰富的情感意蕴和优美的语言，提高审美能力和文化素养。教材内容全词借描写赤壁古战场，回忆三国英雄人物，抒发苏轼旷达洒脱的人生感慨。教材地位

定教学目标

定教学目标学情分析缺点：1、基础薄、能力弱2、性顽皮、好乱动3、乏兴趣、缺耐心优点：1、性格开朗活泼2、喜团队活动3、喜课堂表现4、喜信息化媒体5、部分同学喜朗诵、喜阅读。17计算机高职一班

全面发展知识与能力过程与方法情感态度与价值观定教学目标了解苏轼生平及思想，领略豪放词的词风，提高朗诵水平。通过诵读与对比鉴赏在自主、合作、探究的活动中，激发学生学习诗词的兴趣，掌握鉴赏诗词的一般方法。理解“人生如梦”的思想感情和苏轼旷达洒脱的人生情怀。

通过诵读与对比鉴赏，感受词作魅力，掌握鉴赏诗词的一般方法。理解“人生如梦”的思想感情和苏轼旷达洒脱的人生情怀。定教学目标重点难点

明教学策略

诵读法、点拨法、比较法、信息化教学法、提问法分析法、品读法、合作探究法、讨论法明教学策略教法学法

述教学过程

述教学过程作者名片宋词坛课前印象作者名片宋词讲坛朗诵风云设计意图：培养学生信息素养、提升学生学习兴趣、提高学生课堂效率

约8分钟约12分钟约12分钟导入新课，知人论世诵读词作，感受词风评品诗歌，深入鉴赏述教学过程课中探究感慨情怀体悟人生约8分钟

述教学过程导入新课，知人论世导入：1.学生上台介绍苏轼生平2.学生介绍写作背景3.学生分享“乌台诗案”、“赤壁之战”设计意图：激发学习兴趣、锻炼口语表达、知人论世法鉴赏诗歌打下基础，为突破教学难点做准备。

述教学过程定音读准字音“华”（huá）定调读好节奏定情读出感情诵读词作，感受词风之朗读方法

述教学过程诵读词作，感受词风之小试牛刀

述教学过程模仿创新诵读词作，感受词风设计意图：身临其境，感知豪放词风，感受词作魅力，为落实教学重点做准备。之学以致用

述教学过程评品诗歌，深入鉴赏【问题】：1.词的上阙描绘了怎样的赤壁图景？描写了哪些景物？文中用了哪些传神的词？???设计意图：抓住关键字词，学习诗词鉴赏技巧，打开理解诗词的大门，从而顺利进入诗词渲染出来的意境。乱——石头险怪穿——高耸入云惊——气势汹涌拍——水石相击卷——波涛汹涌雪——浪花洁白岩石壁立，波涛汹涌，浪花飞溅，雄奇壮阔的赤壁景

述教学过程1.“江山如画，一时多少豪杰”在词中的作用？2.三国赤壁之战中那么多的英雄人物，苏轼为什么选取了周瑜？3.苏轼想到周瑜，发出怎样的感慨？评品诗歌，深入鉴赏

述教学过程评品诗歌，深入鉴赏设计意图：引入对比鉴赏，抓住词人情感，体会苏轼壮志未酬的郁愤和感慨情怀，落实教学重点。周瑜?????年龄：34岁（公瑾当年）?外貌：英俊儒雅（羽扇纶巾）???家业：幸福美满（小乔出嫁）?????????????????事业：功成名就（谈笑间）职位：东吴都督?????苏轼年龄：47岁外貌：早生华发??家业：屡遭不幸事业：功业未成职位：团练副使对比倾慕英雄壮志难酬

述教学过程积极？消极？如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？辩感慨情怀，体悟人生

述教学过程辩一辩设计意图:合作探究、结合知人论世法，感受苏轼旷达的人生境界，突破教学难点。旷达乐观洒脱高雅

述教学过程课后延伸1.背诵该首词。2.搜集苏轼的古诗词，选出1-2篇自己喜欢的作品，运用所学习的方法进行赏析，感受苏轼的魅力，并在微信群里分享。3.在echo回声APP上发表自己的朗诵作品。设计意图：诵读优秀古典诗歌、传承民族文化；学以致用；将信息化技术运用到学习上。

述教学过程板书设计念奴娇·赤壁怀古苏轼（宋）雄奇壮阔的赤壁景壮志难酬的郁愤情洒脱高雅的人生境写景咏史抒情

议教学反思

议教学反思信息激学活动辅学朗读促学

谢谢指导