2024年秋一年级数学上册第4单元认识图形一第1课时认识图形教案设计新人教版.docVIP

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第4单元相识图形（一）

第1课时相识图形

【教学内容】：教材P34、P35第一个做一做及练习八第1、2题

【教学目标】：

1.通过操作和视察，使学生初步相识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，并会辩相识这几种物体和图形。

2.培育学生动手操作实力和视察实力，初步建立空间观念。

3.通过参加活动，激发学生的学习爱好，培育学生的合作、探究和创新意识。

【教学重点】：

初步相识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

【教学难点】：

初步相识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

【教学打算】：

6袋各种形态的物体，图形卡片，计算机软件、投影片

【教学过程】：

一、质疑激情：

小挚友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是才智爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。才智爷爷还提出一个要求，把形态相同的物体放在一起。

二、操作感知：

1.分一分，揭示概念。

（1）分组活动。让学生把形态相同的物体放在一起，老师巡察。

（2）小组汇报。

问：你们是怎样分类的？为什么这样分类？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

（3）揭示概念。

老师拿出大小不同、形态不同、颜色不同的实物，直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。

2.摸一摸，感知特点。

（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发觉在小组内沟通。

（2）汇报沟通。

学生可能说出：

长方体：是长长方方的，有平平的面。

正方体：是四四方方的，有平平的面。

圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。

球：是圆圆的。

（假如学生说出长方体、正方体有6个面等，老师应赐予确定，但不要求学生必需说出来。）

三、分组活动，体验特征

1.教材第35页做一做第1题。

（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发觉圆柱会“轱辘”，然后老师说明，圆柱可以滚动。

（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能随意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。

2.嬉戏“看谁摸得准”。

（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照教材35页做一做第2题）

（2）老师说物体形态，学生摸。

3.数图形。

投影出示教材第37页练习八第2题，问：这只小动物是由哪些图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。

四、小结：

你今日有什么收获？

嬉戏：

先让学生想一想：用不同形态的实物能搭出什么来？然后根据自己的想法搭一搭。

【板书设计】：

【作业设计】：

【课后小结】：