八年级地理下册 7.3珠江三角洲和香港、澳门特别行政区说课稿 （新版）商务星球版.docx

八年级地理下册7.3珠江三角洲和香港、澳门特别行政区说课稿（新版）商务星球版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课围绕八年级地理下册7.3节内容，以珠江三角洲和香港、澳门特别行政区为主题，通过地图解读、案例分析等方法，引导学生了解区域经济合作的特点和优势，培养学生的地理空间思维和区域经济发展意识。教学设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师引导，通过小组讨论、课堂互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高地理学科素养。

核心素养目标

培养学生运用地理信息系统分析区域经济发展，提升地理空间思维和区域认知能力；通过比较珠江三角洲与香港、澳门的经济特点，增强学生批判性思维和综合分析能力；引导学生理解区域合作的重要性，培养合作意识和全球视野。

学情分析

八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但地理学科的学习往往需要较强的空间想象能力和逻辑思维能力。本节课的学生层次较为均衡，部分学生对地理学科有浓厚兴趣，具备一定的地理知识基础，能够通过地图等地理材料进行初步分析。然而，部分学生在空间思维和逻辑推理方面存在不足，对区域经济发展和特别行政区特点的理解可能存在困难。

在知识方面，学生对我国行政区划有一定了解，但对珠江三角洲、香港、澳门的具体地理位置、经济发展特点等知识掌握有限。在能力方面，学生的地理空间思维和区域分析能力有待提高，需要通过实践活动和案例教学来加强。在素质方面，学生的合作意识、批判性思维和全球视野有待培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生课堂参与度不高，可能因为对地理学科不感兴趣或学习方法不当。此外，学生对于课堂互动和小组讨论的适应程度不一，需要教师根据学生特点进行差异化教学。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、打印机

-课程平台：地理学科教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：珠江三角洲、香港、澳门地图集、相关视频资料、图片库

-教学手段：多媒体课件、地理信息系统软件、实物模型、课堂讨论、案例分析

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放珠江三角洲和香港、澳门地区的风光片，让学生直观感受区域特色。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：这些地区有哪些独特的地理特点？它们之间有哪些联系？

3.学生回答，教师总结，引出课题。

二、讲授新课（25分钟）

1.珠江三角洲的地理位置、经济特点（5分钟）

-讲解珠江三角洲的地理位置，展示地图，强调其地处我国南部沿海地区，毗邻港澳，交通便利。

-分析珠江三角洲的经济特点，如制造业、外贸业等，结合实际案例讲解。

2.香港特别行政区的地理位置、经济特点（10分钟）

-讲解香港的地理位置，展示地图，强调其地处珠江口东侧，与深圳相邻。

-分析香港的经济特点，如金融业、旅游业等，结合实际案例讲解。

3.澳门特别行政区的地理位置、经济特点（10分钟）

-讲解澳门的地理位置，展示地图，强调其地处珠江口西侧，与珠海相邻。

-分析澳门的经济特点，如博彩业、旅游业等，结合实际案例讲解。

4.珠江三角洲与香港、澳门的区域合作（10分钟）

-讲解珠江三角洲与香港、澳门的区域合作，强调其优势互补、共同发展。

-分析区域合作的具体措施，如基础设施建设、产业分工等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论珠江三角洲、香港、澳门的经济发展优势和不足。

2.学生汇报：各小组派代表汇报讨论成果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：珠江三角洲、香港、澳门的地理位置分别在哪里？

2.提问2：珠江三角洲、香港、澳门的主要经济特点有哪些？

3.提问3：珠江三角洲、香港、澳门的区域合作有哪些优势？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问，学生回答，巩固所学知识。

2.学生提问，教师解答，解决学生在学习过程中遇到的问题。

3.教师引导学生进行地理空间思维训练，如比较分析珠江三角洲与香港、澳门的地理特点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.学生思考：如何进一步推动珠江三角洲、香港、澳门的区域合作？

2.学生讨论：从地理学科角度，为珠江三角洲、香港、澳门的经济发展提出建议。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：收集珠江三角洲、香港、澳门的相关资料，为下一节课做准备。

教学过程设计总用时：45分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《珠江三角洲与香港、澳门的经济合作与发展》

-《香港特别行政区的历史与文化》

-《澳门特别行政区的旅游业发展现状》

-《中国区域经济合作案例研究》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解珠江三角洲