2024春八年级生物下册第7单元第22章第2节原生生物的主要类群教案新版北师大版.docVIP

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第2节原生生物的主要类群

教学目标：

【学问与实力】

相识原生生物的特征及其主要类群；

驾驭原生动物的结构特征、分布特点及与人类生活的关系；

驾驭藻类的结构特征、分布特点及与人类生活的关系。

【过程与方法】

试验视察、比较与探讨各类原生动物和藻类。

【情感、看法与价值观】

通过对原生生物的学习，体会生物对人类既有有利的一面，也有有害的一面，树立辩证统一的观点。

教学重难点：

1.原生生物的特点及其分类依据；

2.原生动物是能摄取食物的原生生物；

3.藻类的生活环境；

4.藻类的类别；

5.藻类与人类的关系。

三、教学过程：

现在，我们来学习能摄取食物的一类原生生物：原生动物。原生动物个体非常微小，用肉眼难以看清晰，需借助放大镜、显微镜进行视察。

让我们先用低倍显微镜视察从池塘里取来的一滴水，你望见了什么？同学们可能看到了水滴中有很多小生物在游动，这些小生命中有的就是原生动物。

学生视察后总结:原生动物形体微小，结构简洁，身体一般只由一个细胞组成。

让学生说出1—3种对人类有益和有害的原生动物。老师用挂图讲疟原虫的寄生生活和对人类的危害。最终，老师让学生探讨原生动物的主要特征，然后进行总结。

原生动物的主要特征：单细胞，最原始、最低等的动物。

藻类植物有的生活在淡水里，有的生活在海水里。淡水藻类常见的有水绵，海藻常见的有我们食用的海带、紫菜。下面就来探讨这几种常见的藻类植物。

问：春天或秋天，晴天时，在野外的池塘和小河沟中，你们是否见过漂移水面的绿色丝团？

捞起绿色丝团，用手摸摸，有黏滑的感觉，那丝状物就是水绵。下面同学们用手摸摸培育皿中的水绵，是否有黏滑的感觉。

视察：水绵藻体的显微结构。（出示挂图，学生比照挂图视察）。提问视察结果：

1.水绵有无根、叶、茎的区分？（没有）

2.水绵细胞的结构有何特点？（有叶绿体，能进行光合作用）

视察：海带和紫菜的颜色和形态。（学生分组视察）问：

1.海带和紫菜有无根、叶、茎的区分？

2.海带和紫菜分别呈什么颜色？

我们见到的海带和紫菜，似乎有根、叶、茎的区分，其实它们的藻体不分根、叶、茎。像根的部分叫根状物（起固定作用）；像叶的部分，叫叶状体（能够进行光合作用）。

海带和紫菜不呈绿色，是因为它们的叶绿体中除了含有叶绿素之外，还分别含有大量的藻黄素或藻红素，所以分别为褐色和紫色。

老师补充：藻类植物与人类的关系。

1.藻类植物可为水生生物供应食物和氧气，并且是地球上氧气的重要来源。

2.海藻的药用价值很大，例如海带体内含有丰富的碘，长期食用海带，能预防和治疗“大颈项病”。