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中亚留学生西安方言词汇认知调查

一、调查背景与目的

(1)随着我国对外交流的不断深入，中亚各国留学生在中国尤其是西安地区学习生活的人数逐年增加。西安作为千年古都，其独特的方言文化具有丰富的历史底蕴和人文价值。然而，对于大多数中亚留学生来说，西安方言由于其语音、词汇、语法等方面的差异，成为了他们在日常生活和学习中的一大障碍。为了更好地了解中亚留学生对西安方言词汇的认知情况，提高他们在西安的生活质量，本研究针对中亚留学生对西安方言词汇的认知进行了一次专项调查。

(2)据不完全统计，截至2023年，在西安就读的中亚留学生已超过2000人，他们主要来自哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦等国家。这些留学生对西安方言的了解程度直接关系到他们在中国的生活体验。以往的研究表明，留学生对当地方言的了解程度与其在目的语国家的适应能力、交流能力等方面密切相关。因此，开展此次调查，旨在全面了解中亚留学生对西安方言词汇的认知现状，为相关部门和语言教学机构提供有益参考。

(3)调查结果显示，虽然大多数中亚留学生对西安方言有一定的了解，但在实际交流中仍存在不少困难。例如，在词汇层面，许多留学生对西安方言中的特殊词汇和表达方式感到困惑，这使得他们在与当地人交流时容易出现误解。此外，由于中亚各国与中国的文化差异，一些具有地方特色的西安方言词汇在留学生中普及程度较低。为了更好地帮助留学生克服这些困难，提高他们的语言交际能力，本研究将针对中亚留学生对西安方言词汇的认知现状进行深入分析，并提出相应的教学策略和建议。

二、调查方法与实施

(1)本调查采用定量与定性相结合的研究方法，旨在全面、客观地了解中亚留学生对西安方言词汇的认知情况。首先，通过文献综述和专家访谈，确定了调查内容和方法。调查对象为在西安高校就读的中亚留学生，共涉及哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦等国家的留学生，共计300名。调查问卷共设计50道题目，包括选择题、填空题和简答题，涵盖西安方言词汇的基本概念、常用词汇、语法特点等方面。

(2)调查实施过程中，采用线上问卷调查的方式，通过电子邮件、社交媒体等渠道发放问卷，确保覆盖不同年级、专业和性别的中亚留学生。问卷收集完成后，对数据进行整理和分析，采用SPSS软件进行统计分析。同时，结合实际案例，对部分留学生进行深入访谈，了解他们在学习西安方言词汇过程中的具体困难和需求。例如，在访谈中，一位来自哈萨克斯坦的留学生表示，他很难区分西安方言中的“咧”和“勒”两个字的发音，这在日常交流中给他带来了很大困扰。

(3)为了提高调查的信度和效度，在问卷设计阶段，邀请了语言学专家和西安方言研究学者对问卷内容进行审核和修改。在调查实施过程中，严格遵循伦理规范，确保调查过程和数据的真实性。调查结果显示，中亚留学生对西安方言词汇的认知程度普遍较低，其中约60%的留学生表示对西安方言词汇的掌握程度较差。针对这一现象，调查组对部分留学生进行了跟踪调查，发现他们普遍缺乏有效的学习方法和资源，这在一定程度上影响了他们对西安方言词汇的掌握。因此，本调查提出了相应的教学策略和建议，旨在帮助中亚留学生更好地学习和掌握西安方言词汇。

三、中亚留学生对西安方言词汇的认知现状

(1)调查发现，中亚留学生对西安方言词汇的认知现状呈现出一定的差异性。在语音方面，大多数留学生能正确发音的西安方言词汇较少，尤其是对于声母、韵母的细微差别难以把握。例如，在区分“咧”和“勒”这两个字的发音时，约70%的留学生表示存在困难。

(2)在词汇方面，留学生对西安方言中的日常生活用语和地方特色词汇掌握较好，但对于一些专业术语和历史典故词汇的认知程度较低。具体来说，留学生对西安方言中与饮食、交通、购物等相关的词汇较为熟悉，而对诸如“古都”、“城墙”等具有地方文化特色的词汇掌握不足。

(3)在语法方面，中亚留学生对西安方言的基本语法结构有一定了解，但在实际运用中，由于缺乏语言环境，语法错误仍较为普遍。例如，在句子结构和语序方面，留学生容易混淆主谓宾关系和修饰语的位置。此外，一些留学生还存在使用不规范方言词汇的情况，这主要源于他们对西安方言词汇的认知不够全面。

四、中亚留学生对西安方言词汇认知的困难与挑战

(1)中亚留学生对西安方言词汇的认知困难主要体现在语音、词汇和语法三个方面。语音上，西安方言的声调变化和声母、韵母的细微差别给留学生带来了较大的挑战。据调查，约80%的留学生表示在发音上存在困难，尤其是在区分“儿”、“尔”、“耳”等发音相似的音节时。例如，一位来自乌兹别克斯坦的留学生表示，他很难区分西安方言中的“哩”和“梨”，这在日常交流中容易造成误解。

(2)词汇方面，留学生对西安方言中的特殊词汇和表达方式感到困惑。由于西安方言词汇中蕴含着丰富的历史文化背景，一些词汇对于中亚留学