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循证视域下小学语文“教—学—评”一体化建构路径寻绎
目录
循证视域下小学语文“教—学—评”一体化建构路径寻绎（1）．．．．4
内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
循证视域下小学语文“教—学—评”一体化的理论基础．．．．．．．．8
2.1循证教育的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.2小学语文教育的现状与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.3“教—学—评”一体化的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
小学语文“教—学—评”一体化建构的路径分析．．．．．．．．．．．．．12
3.1教学目标的确立与调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.2教学内容的优化与整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.3教学方法的创新与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
3.4教学评价的多元与动态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
小学语文“教—学—评”一体化建构的具体实施策略．．．．．．．．．17
4.1教师专业发展的路径探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
4.2学生学习兴趣的激发与培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
4.3教学资源的整合与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
4.4教学评价工具的开发与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
效果分析与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
6.1效果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
6.2反思与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
循证视域下小学语文“教—学—评”一体化建构路径寻绎（2）．．．28
内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
循证视域下的教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.1循证教育的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2循证教育在小学语文教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
小学语文“教—学—评”一体化建构的理论基础．．．．．．．．．．．．．34
3.1教学评一致性理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.2教学目标导向理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.3学生发展核心素养理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
小学语文“教—学—评”一体化建构的实践路径．．．．．．．．．．．．．37
4.1教学设计阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
4.1.1教学目标的确立．．．．．．．．．．．．．．．．．
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