初中病句类型与修改.ppt

例2、许多家长对孩子过于溺爱，饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长是有害的。01修改：删去“过于”即可02病因：（“溺爱”含有“过分宠爱”的意思。）03例3、这是非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。01病因：（“奇缺”就是“非常缺少”的意思。）02修改：删去“非常”即可。03修改：两者删去一处即可。例4:?我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。病因：前后重复，句中“否则”和“拿不出新软件”重复，应去掉后者。例5、我在心里由衷的感谢他们。病因：重复累赘。“由衷”一词就是心里发出来的情感。修改：删去“心里”一词。修改：删去“无声”一词病因：重复累赘。“潜台词”一词就是表达心里的无声情感。例6.这话里面包含多少无声的潜台词啊例7、他浑身被打得遍体鳞伤。01病因：重复累赘。“遍体”一词就是指包括身体的每一个部位。02修改：删去“浑身”一词03结论：重复累赘以上7例病句的病因是什么？“更加变本加厉”“让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”“一气呵成地写就”“浑身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训”特别注意：成分累赘的词语：12“互相厮打”01“亲眼目睹”02“共同协商”03“特别嗜好”04“过度酗酒”05“过分溺爱”06“一致公认”07例1：我忽然感到她是个很智慧的人。例2：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。（病因：名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”）（病因：“成就”词义过重，改为“成绩”）第八类病句类型：用词不当病因：感情色彩不当，处心积虑是贬义词，用在句中与语境不合。修改：把“处心积虑”换成“沤心沥血”。病因：感情色彩不当“效尤”是贬义词，是“学坏的样子”，修改：把“效尤”换成“学习”例3：他那认真刻苦学习的精神，值得我们每个同学效尤。例4：为了提高我们的学习成绩，老师们真是处心积虑工作。1怎样辨析病句2找出主干，先找出句子的主语、谓语、宾语，看是否有残缺，是否搭配不当。理出枝叶。在句子中，定语、状语、补语与主干相比较犹如枝叶一样如果检查过主干没有差错，就应检查定、状、补是否恰当的修饰或说明中心语。检查句子是否合乎逻辑，是否有语序不当，前后矛盾，句式杂糅现象。检查句子，看句子表达的意义有没有歧义。0102病因：“能否”表明是好坏两种情况，“是”只肯定了好的可能性，这样就犯了二面与一面搭配不当的错误。（还有一种是一面与两面）修改：删去“否”，或在“是”后面加上“能否”。例4、能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。规律：句子中有“是否”“能否”“好坏”等肯定与否定、正面与反面相叠的词语时，要考虑一面或两面是否搭配得当。01020304在“关键于”后面加上“能否”即可。05包含了两种可能性，后句只有一种好的可能性。03（例5）电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。01修改：把“能否”中的“否”删去或者04病因：一面和两面的搭配问题。前句“能否”是一对反义词。02（例6）我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。1病因：两面与一面的错误。前句“能不能”是讲了两种可能，而后句“是”和“也是”只肯定了一种好的可能性。2修改：“能不能”改成换成“要”。3例7、不管工作任务这么重，我们也能完成。修改：将“不管”改为“尽管”。病因：关联词语“不管”与“也”搭配不当以上7例病句都属于什么病因？主谓搭配不当动宾搭配不当主宾搭配不当一面和两面不当关联词语搭配不当……修改妙方：换——搭配不当的词语要更换二、搭配不当经过学习，使我提高了文化水平。病因：缺主语。因为介宾短语“经过学习”不能作主语。修改：删去“经过”或“使”。第三种病句类型：成分残缺例2.通过这次谈话，使我明白了许多道理。修改：可删除“通过”或“使”。01病因：缺少主语，因为介词“通过”不能作主语。02从上次有目共睹的事实中，证明了当的方针和政策是群众中来的。虽然工作和忙，但还是抓紧和同学们研究问题。介词从……中，不能作主语，只有删去：从……中”句子才有了主语。缺宾语，在“抓紧”一词后面加上“时间”分析以下两例句子的病因文中增加了对小男孩的眼神和景物等，使文章更生动了。（2008《中考指导》）修改：在“等”的后