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统编版语文八年级下册第5课《大自然的语言》课件.pptxVIP

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第二单元:阐释事理说明文;回顾知识;说明文的结构:;

;预习提示

书本28页;竺可桢(1890—1974),浙江上虞(yú)人,气象学家、地理学家。

中国近代气象事业创始人之一,对中国气候的形成、特点、区划、变迁以及物候学和自然科学史等都有深入的研究。

代表作有《气象学》《物候学》等;事理说明文

解释事物本身的道理或内部的规律的说明文。

事理说明文的说明对象是某个抽象事理。

将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚,明白这个事理“为什么是这样”是它的主要目的。;事理说明文与事物说明文的区别:;萌发()次第翩然()

孕育()农谚()海棠()

悬殊()销声匿迹()周而复始

花香鸟语草长莺飞();【萌发】

【翩然】

【孕育】

【簌簌】

【农谚】

【悬殊】

【衰草连天】

【风雪载途】;草木荣枯、候鸟去来等自然现象,我国古代劳动人民称之为物候;

利用物候知识来研究农业生产的科学,叫物候学。;【思考探究二】1.第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的?;1.速读课文,根据课文内容划分结构层次。;一部分

(1—3);3.找出第7-10段说明物候现象来临的决定因素及说明顺序?

作者是怎样安排的?有何作用?;;;;;;研究物候学有什么意义?;1.杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”;这段文字说明物候的古今差异。这是因为物候古今的变化往往是缓慢的,个人难以察觉,因此用数字说话,才能清晰地展现结论。

因此,说明语言的运用,要根据说明内容的特点来决定。;

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