第11课《核舟记》中的通假字 古今异义 一词多义 词类活用 文言句式 .docxVIP

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第11课《核舟记》中的通假字古今异义一词多义词类活用文言句式

1、第11课《核舟记》中的通假字古今异义一词多义词类活用文言句式

(一)通假字

1.舟首尾长约八分有奇(“有”同“又”，用来连接整数和零数)

2.左手倚一衡木(“衡”同“横”，横着)

3.虞山王毅叔远甫刻(“甫”通“父”，男子美称，多附于字之后)

(二)古今异义

1.约八分有奇

古义：零数。今义：单的;不成对的，跟“偶”相对。

2.高可二黍许

“可”的古义：大约。今义：表示同意。

“许”的古义：上下。今义：答应;允许。

3.其两膝相比者

古义：靠近。今义：比较，较量。

4.神情与苏、黄不属

古义：类似。今义：归属。

5.而计其长曾不盈寸

古义：竟然。今义：曾经。

(三)一词多义

1.奇：明有奇巧人曰王叔远(形容词，奇妙、奇特)

舟首尾长约八分有奇(名词，零数)

2.为：为宫室、器皿、人物(雕刻)

中轩敞者为舱(是)

3.有：为字共三十有四(同“又”，用来连接整数和零数)

炉上有壶(表示领有，与“无”相对)

4.可：高可二黍许(大约)

珠可历历数也(可以)

5.端：东坡右手执卷端(名词，右端)

其人视端容寂(形容词，端正，正)

6.者：中轩敞者为舱(……的部分)

居右者椎髻仰面(……的人)

7.而：中峨冠而多髯者为东坡(连词，表并列，并且)

而计其长曾不盈寸(连词，表转折，但是)

启窗而观(连词，表顺承，然后)

8.盖：盖大苏泛赤壁云(表示推测的句首语气词)

盖简桃核修狭者为之(原来是)

9.云：盖大苏泛赤壁云(句尾语助词，无实际意义)

此中人语云(动词，说)

(四)词类活用

1.中轩敞者为舱，箬篷覆之(名词作状语，用箬篷)

2.石青糁之(名词作状语，用石青)

3.中峨冠而多髯者为东坡(名词用作动词，戴着高高的帽子)

4.居右者椎髻仰面(名词作动词，梳着椎形发髻)

(五)文言句式

1.倒装句—定语后置

(1)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中(“相比”是中心词“两膝”的后置定语，“者”用作后置定语的煞尾，相当于“的”。)

(2)盖简桃核修狭者为之(“修狭”是中心词“桃核”的后置定语，“者”用作后置定语的煞尾，相当于“的”。)

2.省略句

(1)省略主语

(佛印)卧右膝，诎右臂支船(句首承前省略主语“佛印”)

(2)省略介词“于”

①佛印居(于)右，鲁直居(于)左

②各隐(于)卷底衣褶中

③居(于)右者椎髻仰面

④居(于)左者右手执蒲葵扇

⑤其船背稍夷，则题名(于)其上

2、人教版八年级语文上册第23课《核舟记》教案

一、课前谈话

今天我想和大家聊聊我们身边的小动物。你属什么？可以组成什么成语？我属什么？组成成语？【四年级学生一般只相差两岁，所以属相也不多，连老师总共才三四个属相，小动物与成语积累联系起来，是一个不错的创意】

今天这节课也与小动物有关，板书白鹅，读课题。

二、检查预习，整体感知

1、出示三组词语：

A供养不周、大模大样、窥伺、净角；

指名读正音，齐读；【这些词语的字音是难点，建议加注上拼音，降低难度】

B步调急速步调从容

局促不安大模大样；

C厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫狂吠厉声叫骂昂首大叫

【在学生预习的基础上，从此与教学入手，也是一种方法。词语的出示分成三组，各有侧重，可以提高教学效率。】

2、这些词语有一定的难度，让我们回到课文中再读，边思考：丰子恺先生笔下的白鹅是什么形象？（学生自由读课文，教师巡视）

3、对这只白鹅有什么印象？（学生回答：高傲；走路大模大样，很富态；脾气很大；娇生惯养；架子很大）

4、丰子恺先生也总结出了特点（出示句子）：好一个高傲的动物！这句话起到什么作用？【这样的写作知识不需要提问】

5、出示第二节句子，起到什么作用？【同样，承上启下的过渡作用也是不需要讲解的】

三、教学课文13自然段

1、请大家读读第一自然段。这只鹅初到丰子恺家，怎样表现？（朗读）

除了