对话教学在高中古诗词教学中的应用研究.pdfVIP

对话教学在高中古诗词教学中的应用研究

摘要

在中华民族浩瀚的文化瑰宝中，古诗词是其中璀璨的明珠。古诗词语言洗练，意境

深邃，情感深厚真挚，构成了高中语文教材里极具魅力的部分。在教学中引导学生感悟

诗词之美，提高学生自主学习古诗词的兴趣和鉴赏水平，进而培养学生的语文核心素养

是高中阶段古诗词教学的重要任务。

在我国新课程改革的背景下，对话教学成为语文教育理论探索中的一大亮点。对话

教学是对传统“独白式”教学的解构与革新，对话主体在平等、民主的氛围中合作探究，

突显了教学过程的互动性、开放性和生成性，是一种充分尊重主体性、体现创造性的教

学。部分一线教师开始尝试将对话教学应用到古诗词教学中，但在实践中仍存在诸多的

问题和误区。基于此，本文以对话教学为切入点，探索将对话教学引入高中古诗词教学

的实施策略。首先，对理论进行阐释，系统梳理对话教学的理论渊源，概括对话教学的

内涵、特征和形式，在此基础上论述对话教学在高中古诗词教学中的应用价值。其次，

结合教育实习调查结果，发现当前对话教学在高中古诗词教学中存在的若干问题，具体

表现为：教师理论知识不足，专业素养缺位；师生话语权不平等，对话意识薄弱；问题

设置不合理，对话效果不佳；课堂教学模式化，对话流于形式。针对上述问题，教师要

摒弃传统教学模式的弊端，提升自身理论素养，用对话教学理论指导古诗词教学。通过

提升学生的对话意识、创设对话情境、整合教学内容并优化对话方式的策略激发学生与

文本深入对话，提升课堂对话效果；还要结合古诗词的文体特征，运用对话教学帮助学

生疏通古诗词语言障碍、品味古诗词韵味，体悟其情感与意境之美。最后，基于对话教

学理论对《声声慢》进行教学解读和教学设计，体现对话教学在古诗词教学中的适用性。

将对话教学引入高中古诗词教学中，对于改善当前古诗词教学现状具有积极意义。

通过教师、学生、诗词文本以及诗人之间的多维对话，有助于提高学生古诗词学习的兴

趣和自主性，发展学生思维能力，丰富学生的情感认知和审美体验，以期能为古诗词教

学提供新思路。

关键词：对话教学；古诗词教学；高中语文；教学策略

AStudyontheApplicationofDialogueTeachingin

AncientPoetryTeachinginHighSchool

Abstract

AmongthevastculturaltreasuresoftheChinesenation,ancientpoetryisoneofthebrightestpearls.

Characterizedbyitsrefinedlanguage,exquisiterhetoric,andprofoundemotions,ancientpoetryisa

captivatingcomponentoftextbooks.Inhighschool,itisacrucialresponsibilityofteacherstoguide

studentstowardsrealizingthebeautyofpoetry,fosteringtheirindependentinterestinlearningancient

poetry,enhancingtheirappreciationforit,andultimatelycultivatingtheircorelanguageproficiency.

UnderthebackgroundofChinasnewcurriculumreform,dialogueteachinghasbecomeamajor

highlightintheexplorationofChineseeducationtheory.Dialogueteachingisthedeconstructionand

innovationofthetraditional“monologue”teaching,thedialogistscooperatewithothersandinquiryin