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第5课《黄河颂》重点问题归纳解答

1、第5课《黄河颂》重点问题归纳解答

(一)序曲

1.文章从结构上共分为几大块?

两块。第一段是朗诵词也就是序曲部分，第二段是歌词即文章的主体部分。

2.在第一段中，朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神?

伟大坚强

3.黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神，请问这里运用了什么修辞?

拟人。

(二)主体：望黄河

1.诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河，为什么黄河能代表民族的精神?首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里?

明确：从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”

2.这部分内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字?

望。

3.站在高山之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势?

滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。

(三)主体：颂黄河

1.望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。思考：从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的?分割三层意思提示性的句子是哪句话?

分割三层意思提示性的句子是“啊!黄河!”

(1)歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。

黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。

(2)像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势。

黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防。

(3)歌颂黄河流域宽广，泽被众生，黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族。

2.从外在形象，内在精神充分象征了我们中华民族什么样的精神?

伟大坚强

(四)尾声

望黄河诗人心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌，最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河什么样的精神?

伟大坚强的精神

二、理解主题

1.仅仅是在写黄河吗?他借歌颂黄河，表达了什么样的感情?

不是。歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达了热爱祖国的深厚感情。

2.在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、民族等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。

2、八年级语文上册第13课《黄河颂》教案

［公开课教案］

《松鼠和松果》第一课时

教材简析：这是一篇童话故事。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。

教学目标：

１、认识聪、活等１１个生字，会写以、后等６个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述童话。

３、学会参与公益劳动，形成良好的社会共德。

教学重难点：认识生字，复述童话。感悟文本的内涵。

教学准备：生字词卡片

绘画用品

设计思路：本文在教学中应让学生充分地去读、去想、去问，在阅读中积累词语，感受语言的优美，在质疑中了解大自然的生存规律，在想象中体验情感。

教学过程：

一、激趣导入

１、听故事

２、板书课题

３、齐读课题、质疑。

４、出示教学挂图，自编故事。

５、导入新课

二、初读课文

整体感知

１、自由朗读课文。

２、出示生字、集体认读、扩词。

３、默读课文，把生字标出来、把自然段标上序号。

４、把生字条里的字指给同学认，互帮互学。

５、检查识字情况，交流、积累识字方法。

６、听读课文、把自己喜欢的字、词、句、段标上记号，把不懂的地方画个问号吧。

三、品读课文、感悟文本。

１、展示自己预习的收获、听读课文

（质疑、解惑）

２、品读课文、谈收获

３、体悟文本的内涵

４、分角色朗读课文

Ａ、男、女赛读

Ｂ、分角色朗读

Ｃ、用自己喜欢的方式与自己的好朋友交流读。

５、赏读课文，读出课文喂儿

四、复述课文

１、用自己的话把故事讲给别人听。

２、谈感受

３、向文中的小主人打打招呼、谈谈自己心理话。

五、指导书写汉字

１、扩词训练

２、写字姿势训练

六、拓展练习

１、综合训练（完成课堂练习）

２、探究课后问题

３、发