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第7课《大雁归来》作者科学小品文特点词语解释段落大意

1、第7课《大雁归来》科学小品文特点词语解释段落大意

一、简介

利奥波德(1887～1948)，美国生态学家、环境保护主义者、作家，被视作美国的野生生物管理之父。代表作《沙乡年鉴》是一本随笔和哲学论文集，对美国的环境保护运动影响很大。

二、科学小品文的特点

1.内容的科学性：科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。

2.文笔的生动性：文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。怎样才能使科学小品文的文笔生动呢?一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。

3.语言的通俗性：科学小品文的主要目的是普及科学知识，所以语言要深入浅出、通俗易懂。

三、理解词义

1.缄默：闭口不说话。

2.目空一切：一切都不放在眼中，形容骄傲自大，什么都看不起。文中是贬词褒用，形容大雁深知地面危险，在高飞时非常专注的样子。

3.狩猎：打猎。

4.凋零：(草木)凋谢零落;衰落。

5.滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。

四、课文结构

第一部分(1—5)：描写大雁是春天的使者及其归来时欢快的情景。

第二部分(6—10)：描写大雁觅食、群居、集会鸣叫等方面的特点。

第三部分(11—13)：介绍各大洲大雁迁徙的一致性，以及大雁带给人类的益处和自然之美。

2、第14课《大雁归来》课堂实录

《大雁归来》

一、导语：

师：同学们，今天我们学习利奥波德写的一篇优美的散文《大雁归来》。（用课件出示课题）请同学们根据对课文的理解，有感情的朗读课题。

生：（用陈述的语气读）

师：你为什么这样读？

生：这样读出了大雁春天归来的快乐情形。

师：谁再来读？

生（用感叹的语气来读）

师：这样读出了什么感情？

生：用感叹语气来读，读出了对归来的大雁喜爱之情。

师：谁再来读？

生：（用呼告的语气来读）

师：这样读有什么效果？

生；用呼告的语气来读，能读出了对大雁归来的期望。

师：大家读得都很好，对课文理解得很准确，说明大家对课文有充分的预习。

二、开展三个学习活动

学习活动之一：感悟课文，让我们了解大雁。

师：这节课我们设计三个学习活动，下面进行第一个学习活动：感悟课文，让我们了解大雁。

（出示课件）读了课文，大家知道大雁是一种什么样的鸟吗？

生：大雁是一种具有灵性的鸟。

生：大雁是一种善远飞的鸟。

生：大雁是一种叫声响亮的鸟。

生：大雁是一种秋飞春回的鸟。

生：大雁是一种喜群居的鸟。

生：大雁是一种有联合观念的鸟。

……

师：大家的思维很活跃，填得很好。（出示课件）请大家看屏幕，这里是《辞海》对大雁的介绍，我们会更多得了解大雁。

生：（读课件上的文字）

大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略似家鹅，有的较小。嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮缘有较钝的栉状突起。雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。大雁居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田作物。每年春分之后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。雁群飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。大雁的飞行，路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只，或以6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。

————摘自《辞海》

师：同学们比较一下，这一段文字与课文在写法上有什么不同？

生：这一段文字，重说明。客观介绍有关大雁的科学知识，如大雁的属性、外形、生活习性、候鸟、飞行路线、聚合性等。

生：课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合。课文也介绍了大雁的生活习性、大雁的飞行路线、雁队的数字分析等科、学知识，但侧重点并不在于介绍知识。

师：大家想得真好，很全面。本文侧重点不在于介绍知识，而是以浓郁的抒情笔调来表达对大雁的喜爱，让我们怀着和一样的爱鸟情怀，去亲近大雁吧！

学习活动之二：品味语言，让我们亲近大雁！

师：（出示课件）积极思考，选择语句，体味的爱鸟情怀。

生：读文圈画句子，批注体会。

师：请同