第三单元整体教学公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

赏山河之美

品山河之情;单元整体解读;单元课文解读;三峡

【北魏】郦道元;任务一;任务二;任务三;任务三;任务三;与朱元思书

【南朝梁】吴均;任务一;水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。;夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，

千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千

转不穷，猿则百叫无绝。;借助注释和工具书，疏通《三峡》文意，积累常见及疑难的文言字词及特殊用法。;任务二;任务三;任务三;任务四;南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。《与朱元思书》是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的《艺文类聚》，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。;答谢中书书

【南朝齐梁】陶弘景;第三单元整理;;思维导图梳理;思维导图梳理;思维导图梳理;结构;悟山河之思;读思结合，对话贤哲;写山河之意;雅词丽句集萃;雅词丽句集萃;;触摸景中情怀;触摸景中情怀;阅读古诗文，不仅是循古人之“踪迹”，更是与古人展开一场心与心的交流。不同的时代，同一处风景，同学们又会写下怎样脍炙人口的诗篇呢？

请在梳理思维导图的基础上，运用现代诗歌、散文等形式，自选一篇或多篇古诗文，进行文本改编，将班级优秀作品编辑成诗文集。;;照片;作品题目