“互联网+”背景下基于OBE理念的“园林植物学”课程教学改革.docx

“互联网+”背景下基于OBE理念的“园林植物学”课程教学改革探索

摘要：“园林植物学”是园林专业的核心课程，是后续学习“花卉学”“树木学”等专业课程的重要基础。该文针对课程教学特点及问题，在互联网、大数据迅速发展的背景下，基于OBE理念进行了综合教学改革。通过模块化教学、融入课程思政、线上线下混合教学、改进考核方法等多种措施，将课堂教学从知识传授转变为能力培养，将教学活动由以教师为中心转变为以学生为中心，以期该教学模式能够激发学生学习的积极性和主动性，能够帮助学生更好地达到课程学习目标，提高学习效果。

1概述

随着信息化、互联网与大数据时代的蓬勃发展，教育教学方式正经历着前所未有的创新和变革。通过将互联网技术与教育教学深度结合，我们借助现代信息化教学平台，充分利用互联网平台开放、多元的资源和技术手段，使学习方式更加灵活多变。这种变革打破了传统课堂在时间、空间和内容上的限制，摆脱了传统填鸭式教学的单调乏味，为教育教学注入了新的活力。同时，借助现代技术，我们可以更好地记录和管理学生的学习过程，精准掌握学生对知识点的掌握情况，从而及时调整教学策略，提升教学效果和质量［1］。

“园林植物学”是一门致力于园林建设的学科，它深入研究园林植物的分类习性、繁殖、栽培管理及应用等多个方面。园林植物涵盖了园林中的各类树木与花卉，是“园林植物学”研究的核心。它关注植物本身的特点，同时也注重植物在园林设计中的实际应用。通过学习“园林植物学”，学生可以深入了解园林植物的种类与习性，掌握园林艺术修养与制图技能，为未来的园林植物繁育、栽培、流通、应用及园林企业管理奠定坚实基础。然而，“园林植物学”在教学上也面临一些挑战，传统的填鸭式教学往往使教学内容显得抽象难懂，尤其对于城市出生的学生而言，他们可能缺乏对植物基本形态特征的认知。因此，现代教学方式中，我们越来越多地采用直观、形象的多媒体展示课程内容，并结合实物道具进行教学，以提升学生的实践能力和创新思维。

OBE（Outcome-basedEducation）教育模式，即成果导向教育，其核心在于围绕学生能力发展需求设定教育目标。此模式强调以学习成果为导向，通过分阶段评价来明确任务，并据此反向设计教育架构与评价体系，以推动教育目标的实现。OBE教育遵循四大原则：一是聚焦于学生能力的全面发展，明确各阶段的学习目标；二是运用逆向思维，先设定教育目标，再据此设计培养计划；三是针对学生的差异性，提升学习标准，逐步达成预定的能力目标；四是不断创新教育方法，以满足学生不同学习阶段的需求。与传统教育模式相比，OBE教育模式以成果为导向，注重学生的能力发展，并要求教师具备更高的专业素养和创新能力，以推动教育质量的提升［2］。教师不仅需要深入了解学生之间的学习成果差异，熟悉各阶段的学习产出，还需要转变传统的思维模式，确保学生的学习需求得到有效满足［3］。

在“互联网+”的背景下，本文借助“雨课堂”等现代信息化教学平台，将OBE教学理念应用于“园林植物学”教学中，有效激发了学生的学习主动性和兴趣。同样，“园林植物学”实施信息化教学，不仅能促进教学形式的多样化，打破单一的传统教学方式，将复杂抽象的“园林植物学”知识转化为直观易懂的内容，还能将“园林植物学”知识与学生的专业和实际生活相结合，拓宽学生的视野，实现个性化学习。更重要的是，信息化教学打破了时空限制，让学生能随时随地利用网络资源进行学习，满足个性化学习需求，实现高质量学习。

2“园林植物学”教学过程中存在的问题

基于OBE理念，分析发现“园林植物学”教学过程中出现的问题涉及多个方面，这些问题不仅影响了教学质量，也阻碍了学生对“园林植物学”的深入理解和掌握。存在的主要问题有：

2.1教学内容选择不够精准

“园林植物学”涉及的内容广泛，知识庞杂，部分教师由于专业背景或教学经验不足，对核心内容的把握不够准确，导致教学内容庞杂或过于简化，无法满足学生的学习需求。

2.2教学方法单调

传统的教学方法往往侧重于教师的讲授，而忽视了学生的参与和互动。这种“填鸭式”的教学方式不仅使学生感到枯燥乏味，也难以激发他们的学习兴趣和主动性。

2.3缺乏实践环节

“园林植物学”是一门实践性很强的学科，但部分教师过于注重理论知识的传授，而忽视了实践环节的设置。这导致学生缺乏实际操作的机会，难以将理论知识与实践相结合。

2.4考核方式单一

在考核方式方面，尽管包括新疆农业大学在内的许多高校已经对过程性考核给予了足够的重视，学生逐渐开始重视课程学习，临近期末死记硬背的现象有所减少［4］。然而，期末考试仍然以闭卷形式为主，占据了较大比例的分数，这导致学生仍然存在应付考试，临考背诵，考完即忘的现象。显然，此种考核评价方式仍有改进空间，需要一种更全面、更准确地评估学生的学习成果的方式。

3教师基本素养提升

提升