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兴凯湖乡中心学校课程建设规划

年度

一、指导思想

兴凯湖乡中心学校的课程改革实验工作全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实国务院《关

于基础教育课程改革与发展的是决定》精神，按照《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的

改革目标、任务和要求，结合学校的实际，围绕学校办学理念和发展规划，以课程实验为契

机，更新教育观念，优化教育资源，提升学校文化品位，全面提高教育教学质量。

二、目标和任务

1．探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育教学质量和水平，为学生

的终身发展奠定基础，适应当今教育高速度发展需要和学校发展需要。

2．探索课程管理运作规范，形成国家、地方、学校三级课程管理工作机制，提高学校开

发课程资源的能力，形成有艺术校本特色的学校课程方案及管理工作机制。

3．改革教学评价与考试制度。形成学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制。探讨

符合模块课程特点的多样化的考试方式，形成校内学分认定的规则和程序。

4．建立校本教研制度，促进教师专业发展，使学校成为教师终身学习的学习型组织，实

现教师教学方式和学生学习方式的转变，建立新型师生关系，形成民主、开放、高效的校本

教研新机制。

三、具体工作

学校在课程管理上严格执行上级部门要求，努力突破常规，结合自己的实际情况，因地

制宜，加强课程管理，特别是在拓展、探究两类课程上作了一些努力。

（一）学校建立课程管理的组织运行系统。

开发和实施学校课程，既有决策问题，又有执行问题，必须明确和理顺两者关系，建立

有效的组织网络，进行了明确的职责分工，保障学校课程管理的顺利进行校长、教学校长负

责有关学校课程的决策问题。教导处主要负责执行问题。任课教师主要负责具体实施。

（1）校长室明确四个部门四个中心在课程执行力上的监管分工对课程管理流程进行监管,部

门中心负责人不定期地向校长室进行课程执行情况汇报，以便校长室能及时了解课程执行过

程中的问题不足和亮点经验。

（2）教导处主管三类课程的日常管理。根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划，严格

控制周活动总量和学科教学课时。按照各年级课程计划，编制班级课表，根据师资情况合理

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安排教师任职任课。并根据《密山市教育局关于做好本市中小学校科学安排作息时间工作的

意见》的要求，科学安排学校作息时间。实行“两操、一活”。学校积极创造条件，组织学生

开展多种形式的课外教育活动和校园体育艺术活动。严格控制学生作业量，减轻学生过重的

课业负担，要在各学科综合平衡后布置课外作业。小学一、二年级不留书面家庭作业；小学

其他年级的课外作业，绝大多数同学能在1小时以内完成。认真组织各年级月测查和质量监控，

加强教学质量的过程性管理。三、四、五年级期末考试仅限于语文、数学、英语三门学科，

其它学科只进行考查，考查形式可灵活多样。

（3）学校强化层级管理，确定“层级首问责任制”，提高课程领导力和课程执行力。

校长——课程管理一级责任人。引导全员共同制定学校课程文化核心价值，宏观规划整

体课程；健全课程开发组织，监控课程实施过程。

副校长——课程管理二级责任人。制定学校课程方案，具体细化目标，组织落实方案和

实施流程，监控课程实施过程，创新特色课程，总结管理经验。

教导处——课程管理三级责任人。结合市、校课改精神，指导教师制定学科教学计划；

统筹协调课程实施，引领组员开发自己独有的校本教材、校本“学材”和校本“习材”，创造性

地实践，总结反思经验。

组长——课程管理四级责任人。指导组内教师制定教学计划、有计划地开展教研活动，

提升本组教师课堂教学改革，提高课程实施的教学能力。

教师——根据课程方案，通览学段教材；参照课程标准，拟订学期教学计划；整合课程

资源，充实课程内容，提炼教学经验，评价课程效能。

（二）学校建立课程计划执行的监督检查制度。

严格按照教育部和密山市教育局有关文件要求，认真执行课程计划，对我校开设的三类课程

实施情况，加大执行情况管理和监督检查的力度，努力提高教学质量。

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