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现代远程开放大学校训的文化内涵及表现形式研究

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现代远程开放大学校训的文化内涵及表现形式研究

摘要：本文旨在研究现代远程开放大学校训的文化内涵及其表现形式。通过对现代远程开放大学校训的历史背景、发展脉络以及具体内容进行深入分析，揭示校训所蕴含的价值观、教育理念和人文精神。同时，本文从文化传承、教育创新和国际化发展等多个维度，探讨校训在新时代背景下的意义和作用，以期为现代远程开放大学校训的传承与创新提供理论支持和实践指导。

随着信息技术的飞速发展，远程教育逐渐成为我国高等教育的重要组成部分。现代远程开放大学作为远程教育的重要形式，其办学规模不断扩大，教育质量不断提升。校训作为一所大学的精神象征和文化传承的重要载体，对于塑造大学精神、引领教育发展方向具有重要意义。本文从文化内涵和表现形式两个方面对现代远程开放大学校训进行深入研究，以期为我国远程高等教育的发展提供有益的借鉴和启示。

一、现代远程开放大学校训的起源与发展

1.1现代远程开放大学校训的起源

(1)现代远程开放大学校训的起源可以追溯到20世纪中叶，随着信息技术的飞速发展和远程教育的兴起，校训作为一种教育理念和学校精神的象征，开始在远程教育领域得到重视。以我国为例，最早的远程开放大学——中央广播电视大学（现更名为国家开放大学）成立于1979年，其校训为“学以致用，与时俱进”。这一校训的提出，标志着远程开放大学校训的诞生，同时也为后续的远程开放大学校训发展奠定了基础。

(2)随着远程开放大学的不断发展和壮大，校训的内容和形式也日益丰富多样。以美国开放大学为例，其校训为“开放、创新、包容、卓越”，这一校训体现了该校的办学理念和人才培养目标。据统计，截至2020年，全球已有超过3000所远程开放大学，其中约80%的大学都有自己的校训。这些校训不仅反映了各自学校的历史文化底蕴，也展现了其在教育改革和发展中的独特地位。

(3)校训的起源与发展还与教育理念、社会需求和文化传承等因素密切相关。例如，我国远程开放大学校训的发展历程，反映了从传统的“师道尊严”到现代的“以人为本”的教育理念转变。在这个过程中，校训不仅承载了学校的教育使命，还成为了广大师生共同追求的精神支柱。以我国国家开放大学为例，其校训“学以致用，与时俱进”既体现了学校对人才培养的重视，也彰显了学校紧跟时代发展的决心。这一校训的提出，不仅促进了学校教育教学质量的提升，也为我国远程开放教育的发展注入了新的活力。

1.2现代远程开放大学校训的发展脉络

(1)现代远程开放大学校训的发展脉络经历了从单一功能到多元融合的过程。早期校训多强调学习的重要性，如中央广播电视大学的“学以致用，与时俱进”，强调将所学知识应用于实践。随着远程开放教育的深入发展，校训逐渐融入了创新、包容、国际化等元素，如美国开放大学的“开放、创新、包容、卓越”，体现了学校在全球化背景下的教育理念。

(2)校训的发展脉络还体现在校训内容的不断丰富上。从早期的“勤学、严谨、求实、创新”等基本要素，到后来的“以人为本、终身学习、服务社会”等更高层次的理念，校训内容逐渐从单一的教育目标拓展到全面的教育价值追求。这一变化反映了远程开放大学在办学理念上的成熟和深化。

(3)校训的发展脉络还与远程开放教育的发展阶段紧密相连。在远程开放教育的起步阶段，校训多侧重于强调学习的重要性，如中央广播电视大学的“学以致用，与时俱进”。进入快速发展阶段，校训开始关注人才培养的全面性和国际化，如美国开放大学的“开放、创新、包容、卓越”。而在当前的新时代背景下，校训更加注重培养学生的社会责任感和创新能力，如我国国家开放大学的“厚德、博学、笃行、创新”。这一发展脉络体现了远程开放大学在办学理念上的不断进步和升华。

1.3现代远程开放大学校训的主要特点

(1)现代远程开放大学校训的主要特点之一是强调终身学习的理念。校训中普遍包含“终身学习”、“终身教育”等关键词，如国家开放大学的“终身学习，终身教育”，体现了远程开放大学对学习者持续成长和知识更新的重视。这一特点与远程开放教育的本质特征相契合，即通过灵活的学习方式，满足不同学习者的终身教育需求。

(2)校训的另一个特点是突出个性化和多元化的教育理念。许多远程开放大学的校训中强调“开放”、“包容”等词汇，如美国开放大学的“开放、创新、包容、卓越”，表明这些学校致力于提供多样化的教育资源和个性化的学习体验，以满足不同背景、不同需求的学习者的需求。

(3)校训还强调社会责任和公民意识。在许多远程开放大学的校训中，可以看到“服务社会”、“贡献国家”等表述，如我国国家开