统编版小学四年级语文上册《语文园地七》优质课件.pptx

统编版小学语文教材四年级上册第七单元语文园地;交流平台;;;;词句段运用;;;;;;;;;;;;千里黄云白日曛，

北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，

天下谁人不识君？;704年—765年;千里黄云白日曛，

北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，

天下谁人不识君？;这首诗是高适与董大久别重逢，经过短暂的聚会以后，又各奔他方的赠别之作。诗中的董大是当时有名的琴师，但是因为生活变故，不得不离开长安。高适也不得志，常常处在贫贱的境遇中。;千里黄云白日曛，

北风吹雁雪纷纷。;莫愁前路无知己，

天下谁人不识君？;千里黄云白日曛，

北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，

天下谁人不识君？;部编版小学语文教材四年级上册第七单元语文园地;语文园地七;联系课文，说说如何把握文章的主要内容。;①题目就是文章的魂，抓住了魂就掌握了文章的根本，可以迅速把握文章的主要内容。借助文章题目把握主要内容，如《观潮》，看到这个题目就

能想到这篇文章写的是

观潮这件事。;②通过理清事情的起因、经过、结果把握文章的主要内容，如《普罗米修斯》是按照事情的发展顺序来讲的，我们将普罗米修斯拿取火种的原因、经过和结果连起来就能把握文章的主要内容。;起因：普罗米修斯看到人类吃生冷的东西，决定到太阳神那里取火种。;③当一篇文章写了几件事时，可先弄清每件事讲了什么，再把几件事连起来，也能把握文章的主要内容，如《为中华之崛起而读书》一共写了三件事，表现了少年周恩来的博大胸怀和远大志向。和同学交流时，语言要有逻辑，最好能举出例子证明自己的观点。;《为中华之崛起而读书》;;交流示例;初读《盘古开天地》后，我很快抓住了故事的起因(很久很久以前，天和地还没有分开）、经过（盘古醒来后开天辟地、创造万物）和结果（盘古用他的整个身体创造了美丽的世界），了解了这篇文章的主要内容。;志存高远;结合注音读准这些词语，了解词语的意思，然后找出它们的共同点，并举例说说它们形容的人物。

这些词语都是用来形容正直、正义，不怕牺牲，勇敢地为祖国做贡献的人。;志存高远：;精忠报国??;大义凛然：;英勇无畏：;视死如归：;铁面无私：;秉公执法：;刚正不阿：;;即时训练;课堂小结;语文园地七;读下面两组例句，体会不同的语气。然后想想在后面的两个情境中你要怎么说，写下来读一读。;;本题要求我们体会反问句和陈述句的不同语气，感受两种句式的不同表达效果，并在具体情境中选择合适的表达形式。

两组例句的第一句都是选自课文的反问句，第二句是根据反问句转化成的陈述句。

;;;参考答案;;;别董大

[唐]高适

千里黄云白日曛，

北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，

天下谁人不识君？;（约700—765），字达夫，唐

代著名边塞诗人，与岑参并称“高

岑”，与岑参、王昌龄、王之涣合

称“边塞四诗人”。其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。;董大;;千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。;莫愁前路无知己，天下谁人不识君？;这是一首送别诗,送别的对象是当时著名的琴师董庭兰。诗的前两

句描写送别时晦暗、

凄凉的景色，渲染浓

浓的离别情；后两句

是对远行友人;的鼓励和劝慰，既反映了诗人和友人的深厚情谊，也表现了诗人豪迈豁达的胸襟。全诗语言朴实，感情真挚，是送别诗中的名篇。;背一背;拓展连接;海内存知己，天涯若比邻。

—《送杜少府之任蜀州》（王勃）;劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

——《送元二使安西》（王维）;